【摘 要】
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为突破大学英语听、说教学瓶颈,全面提高大学生英语综合应用能力,尝试将思维导图运用于大学英语听说教学中,通过激活背景知识、改写教学材料等教学方法与示范、运用思维导图
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为突破大学英语听、说教学瓶颈,全面提高大学生英语综合应用能力,尝试将思维导图运用于大学英语听说教学中,通过激活背景知识、改写教学材料等教学方法与示范、运用思维导图相结合,建构听力框架。教学实践证明,思维导图作为教学辅助工具,不仅能够有效促进学生英语听说能力的提高,而且能够提升学生的英语思维能力,是培养大学生英语综合应用能力的有效方法。
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