怎样指导学生写人物才能让作文中的人物生动起来呢？我的做法是有方向，循序渐进地慢慢引导，让学生自己来修改自己的作文。
　　一、捕捉细节，让人物活起来
　　例1：黄锦鸿同学的《最美教官》
　　片段摘录：上周，教官来检查宿舍内务……然后，教官知道后大发雷霆……
　　我是这样指点这个孩子来修改的：
　　（一）捕捉教官五官的变化。教官发火了，就用了一个“大发雷霆”的词。这是发生在你身边的事，你身边熟悉的人。每一个人生气的样子都是不相同的，你仔细想想，当时教官生气的时候，他的脸色、五官有没有发生变化？说话的语气和平常有什么不同？
　　第一次修改后：上周，教官来检查宿舍内务……教官知道了，大发雷霆，整个人愤怒起来，眼睛瞪的老大，皱着眉，他的声音由低到高，渐渐的咆哮起来，脸色涨得通红……
　　（二）捕捉教官与众不同的地方。第一次修改之后，教官这个形象就真实可感多了，我让他回去再仔细观察教官，把教官的与众不同找出来。比如他平时批评人的时候喜欢怎么说话？
　　第二次修改后：“教官知道了，大发雷霆，整个人愤怒起来，眼睛瞪的老大，皱着眉，他的声音由低到高，渐渐的咆哮起来，脸色涨得通红。他吼着：“你们再敢，我把你们扔出去操场烤大饼……”
　　这个教官我们大家都很熟悉，他有一个经常性的动作，就是喜欢把一只手放进裤袋里，另一只手夹着一支烟。这个动作，锦鸿同学没有捕捉到。我在这方面引导他，让他再想想这个教官平时的举止和别的教官有什么不同，要找出不同来，要突出他与众不同的特点。
　　第三次修改后：“教官知道了，大发雷霆，整个人愤怒起来，眼睛瞪的老大，皱着眉，他的声音由低到高，渐渐的咆哮起来，脸色涨得通红。他左手插进裤袋里，右手发黄的食指和中指夹着一支烟左右挥动，吼着：“你们再敢，我把你们扔出去操场烤大饼……”我站在他的旁边，他挥动的烟灰撒在我的身上……
　　最后一次的修改得实在是太精彩了，细节更真实细腻，“两个手指夹着烟”的招牌式的动作，“两个发黄的手指”。看，一个令人熟悉而又真实的教官就是这样通过典型的细节重现在我们眼前的。
　　二、多角度观察，让特点亮起来
　　我们再来看陈俊涛同学的《跳绳健将余龙辉》片段修改。
　　片段摘录：在裁判的一声令下，于龙辉便开始摆动他的双臂，绳子在于龙辉的手上伸缩自如，在他周围产生了强劲的气场，他的双臂摆动越来越快，双脚越跳越快， 脸上显示紧张的神情……
　　这段话的描写，显得有点单调。
　　我是这样指导这个孩子来修改的：
　　（一）恰当运用修辞手法，可以使人物更生动。文章主要是表现龙辉同学跳绳的技术好，那么，要表现他的技术好，不能单写他的双臂摆动得越来越快，还可以写很多的东西来表现他的厉害。
　　第一次修改后：“余龙辉身体紧绷，原本腼腆的脸现在绷紧着，抿着嘴唇。全四肢也绷紧着，脚尖着地，如站在舞台上的芭蕾舞演员……绳子在他的身上就像一条闪电，不停地与地面发生碰撞，地面被绳子摩擦着起了火花，发出了很大的响声，绳子竟然看不见影子……”
　　“紧张的神情”是“抿着嘴，绷紧着，原先的腼腆不见了。”好一个前后的对比。写龙辉同学脚尖着地跳绳，还用了一恰切的比喻，“如站在舞台上的芭蕾舞演员。”实在是好。而表现龙辉跳绳的速度快，还用了比喻和夸张的手法，“绳子在他的身上就像一条闪电”就更生动形象了。
　　（二）通过侧面描写衬托人物的特点。根据他第一次的修改，我让他再回去修改一下，试一试从其他角度写写于龙辉的厉害。比如观众的角度、参赛者的角度等。
　　再次修改后：“余龙辉身体紧绷，原本腼腆的脸现在绷紧着，抿着嘴唇，全身也绷紧着，只是脚尖着地，如站在舞台上的芭蕾舞演员。绳子在他的身上就像一条闪电，不停地与地面发生碰撞，地面被绳子摩擦着起了火花，发出了很大的响声，绳子竟然看不见影子，周围响起了一阵阵“哇！哇！”的声音。”
　　从以上的对比中，可以看出原句单薄，改句具体丰富。“绳子像一条闪电”“绳子竟然看不见影子”这些细节运用了比喻和夸张的修辞手法非常传神地写出了绳子挥动的快。另外，还用观众的赞叹声来侧面烘托龙辉跳绳技术好的特点。一场紧张的跳绳比赛就呈现在我们的眼前，令人有身临其境之感。
　　责任编辑龙建刚