【摘 要】
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课程标准对小学美术造型、表现有这样的描述:尝试不同工具,用纸或身边容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做的方法大胆、自由地将所见所闻、所想所感的事物表现出采,体验
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课程标准对小学美术造型、表现有这样的描述:尝试不同工具,用纸或身边容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做的方法大胆、自由地将所见所闻、所想所感的事物表现出采,体验造型活动的乐趣。洒
Curriculum standards for primary school art modeling, there is such a description of the performance: try different tools, paper or around easily find a variety of media, by looking, drawing, doing the way bold, free to see and hear, The things you want to feel show, fun experience modeling activities. sprinkle
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通过针刺哮喘模型大鼠“肺俞”、“大椎”、“风门”穴，观察针刺对哮喘模型大鼠肺组织中自细胞介素5(IL-5)的表达和肺组织HE染色病理变化的影响，进一步探讨针灸治疗哮喘病的机
【摘要】在小学数学教学中，对学生创新意识的培养是首要的。培养人的创新素质成为当代教育研究的重要课题，从小培养学生的创新意识和实践能力则是小学教育的核心任务。 【关键词】：小学数学教学 创新意识 小学生正处于思维能力发展和思维方式形成的关键时期，以形象思维为主。在小学数学教学中，对学生创新意识的培养是首要的。培养人的创新素质成为当代教育研究的重要课题，从小培养学生的创新意识和实践能力则是小学教育
室性期前收缩(premature ventricular beats,PVB)是一种最常见的心律失常。正常人与各种心脏病患者均可发生室性期前收缩。正常人发生室性期前收缩的机会随年龄的增长而增加
数学是自然科学里的一枚珍珠，数学课堂就应该是既磨既琢这颗珍珠的砂石场。如何将这颗珍珠打磨出璀璨的光芒？我一直在思考：什么样的课才是好课，一节好的数学课应当具备什么样的特点？在多年的教育实践中，我不断追寻心中有效的数学课堂。 一、“兴趣是最好的老师”，数学课堂理应让学生时时有乐境在前。 让学生在你的引领下不断激发出探索未知的激情，不断前行。著名特级教师华应龙老师执教的《规律的规律》。他的板书就三
《数学课程标准》指出：学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者，数学活动的指导者。让学生去探究、交流，发现，从而真正落实学生的主体地位。很多有规律的事物总能给我们一种美的享受。在小学一年级“找规律”的学生中，教师应想方设法让学生自己去参与教学活动，在动态的过程感悟规律，从而在这些过程中获得积极良好的体验。下面以自己三次教学人教版——二年级下册“找规律”为例，谈谈自己的做法及体会： 一、创设情
摘要：充分提高数学课堂的有效性，向四十五分钟要效益迫在眉睫。实施“数学高效课堂”，一要明确教学目标，突出重点、难点。二要先学后教，发挥学生的主体作用，注重培养学生的自主学习能力。三要教师要解放自身思想，转变教育观念，转变自己的角色，努力营造寬松和谐的课堂教学氛围，提高课堂教学的有效性。四要以人为本，关注每一位学生的发展。 关键词：数学 高效课堂 效率 从事数学教学十多年来，纵观我校以往的教学，
新课程标准明确了要提高教学质量就必须改革传统的教学方法与教学模式。作为现在初中学生，家长对学生的管理比较随意，学生没有较强的自觉能力和较好的抑制能力，在教学中所运用的方法、手段直接关系到学生的兴趣性、自主性、积极性、好奇心；同时也关系到学生对新知识的印象和掌握程度，我校教师针对学生特点，对课堂教学方法、教学模式不断进行探讨，通过实验总结和分析学生的掌握程度，总感觉难以调动学生的积极性、集中学生的注
摘要：数学教学情境，是使学生在学习过程中面临各种问题，激发他们积极寻找解决问题的方法和途径，克服困难，进而获得成功体验的数学教学情境。数学教学情境的创设，不仅可以激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，还可以使学生在学习活动中掌握数学思维的策略和方法，从而提高解决数学问题的能力。 关键词：数学教学 教学情境 创设方式 苏霍姆林斯基说过："你要尽量使你的学生看到、感觉到、触摸到他们不懂的东
“班班通”作为信息技术与电子白板结合应用于教学的新的教学手段，正以空前的速度进入到我们的各个班级，它给教师的教学与学生的学习带来了前所未有的方便与快捷。科学合理的利用“班班通”，综合运用多种媒体进行教学的活动，在一定条件下可能达到的最佳教学效果。以下是我的几点体会。 一、“班班通”的运用促进了教师角色的转变，打破了传统的师生关系。学校建成了“班班通”以后，学生在课堂上的自主性、创新性得到很好的发
长期以来,我们的作文教学存在一些“单边主义”行为,命题作文是单边主义的较早形式,之后的材料作文和话题作文虽然在主动性上教师作了一些让步,但是在课堂教学中仍然可以看到