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摘 要：加强青少年学生的责任教育，是每位教师义不容辞的责任和长期的任务。美术学科是对学生实施素质教育的重要途径，在教学中渗透责任教育，不仅能够提高学生的审美能力、文化素养，而且还能培养创新精神和实践能力，促进学生素质的全面发展，使他们成为一个有责任心敢担当的新时期的大学生。
关键词：美术教学；创新；责任教育
责任心是一个人对他人、对自己、对社会、对集体、对国家的认知、情感及所承担责任和履行义务的自觉态度。有责任心的人能够敢于承担、主动承担责任，能够按质保量地完成工作任务。当今，美术教育不但能培养学生创新精神和实践能力，提高审美能力、文化素养，还是培养学生责任心和责任感的一门重要学科之一。要培养一个有责任感的人才是美术教师的一项重任，首先教师的责任心是主要的，教师在教学中要秉着对学生负责、对事业负责、对社会负责的态度，培养学生具有较强责任感和责任意识。
一、 充分发挥课堂教学是责任教育的主渠道作用
在美术课堂教学过程中，教师要关注学生的学习状态和情感体验，结合课堂教学内容对学生渗透责任教育，以自身高超的专业技能、精深的专业素养和高度的责任感，培养学生的责任心和责任意识。
（一） 在技法课教学中培养责任意识
在技法课教学中，首先要观察物象，只有通过观察、认知对象的基础上，才能正确地表现对象；在学习过程中，学生通过对物象细致观察，具体分析、整体比较，逐渐改变自己对身边事物漠不关心、不爱观察的习惯。例如，我在教简笔画“西瓜”时，西瓜画得圆不圆并不重要，要细心观察表面的纹线，应以两头为出发与归结点，形成弧度，才有立体感。在教学中要求学生细心观察，认真比较，使学生掌握绘画基本知识、技能的同时，增强对生活的分辨观察能力，进而培养学生热爱生活的责任意识。
（二） 在欣赏课教学中培养责任感
在美术欣赏课中，充分地利用我国著名画家的爱国事例对学生进行爱国主义教育，从而转化成爱国责任感。结合欣赏革命斗争、历史题材的名画，介绍画家创作的过程，体验他们的爱国精神及举动，感受他们不畏艰苦、扎根生活、积极创作、为艺术献身的壮举等。这样不仅有利于学生掌握美术知识，而且还能激发学生和艺术家产生情感共鸣，在艺术情境中体验生活，体验社会、体验文化、体验历史，从而在心里产生对艺术家的爱戴和敬仰，产生传承和发扬历史文化的责任意识，进而培养了学生热爱祖国、热爱家乡的社会责任感。
（三） 在创作课教学中注重责任品格教育
在美术创作课教学中，通过各种题材的命题创作，培养学生养成爱祖国、爱家乡、爱学校、爱集体、爱生活的良好习惯；通过《给同学画张像》《快乐一家人》《最尊敬的人》等培养学生团结友善、处理好人与人之间美好情感。从生活的美到心灵的美，从视觉的美到精神的美，逐渐地加强学生的人生观、价值观、审美观培养，使他们的心灵得到美的感染与熏陶，为渗透责任教育创建了良好的环境，搭建了宽敞的平台，不但提高了审美能力、创造能力，陶冶了情操，还促进学生良好的思想品格和健康的责任品格的形成。
二、 开展教学活动是责任教育的重要载体
（一） 组织学生到家乡采风写生活动
采风写生课是美术教学的重要环节，通过采风写生教学活动，使学生深入生活、贴近自然，从中学习、认识、体验、表现自然世界，并感受到大自然的美丽奇妙和变化无穷的魅力；通过自然美的熏陶和感染，增加学生对美的感受力，对景、对物和对人的亲切感，从而培养学生热爱美好生活、热爱多彩世界的愿望与能力，增强了社会责任感。
（二） 充分利用感恩节、母亲节等节日
利用感恩节、母亲节等节日，以绘画的形式来表达对父母、对老师、对同学、对身边的人等自己所感恩的人的绘画比賽活动。如在母亲节时开展“给妈妈画肖像”活动，在绘画时要巧妙地表现出母亲的职业、性格、勤劳、爱家、爱子女等方面有代表性的特征，让学生感受母亲的辛劳、伟大，使自己懂得应该感恩母亲，情愿为母亲分担责任，从而增强了学生的亲情感和责任感。
（三） 组织学生参与美术作品展览比赛活动
经常开展以班级为单位参加全校或年组的美术比赛展览活动，学生参与画展比赛的组织宣传、分工落实、作品收集、评选、如何布展等方面每个成员都要积极主动地参与，培养他们能够相互团结、相互协助、相互支持、合作共事的能力，从中增强学生的责任意识和责任感。
三、 参加社会实践是责任教育的基本渠道
学生只有实践才能做到学以致用，在实践中掌握知识、锻炼技能，增强社会责任感。
（一） 开展“我是设计师”活动
在学校内开展“我是设计师”主题活动，组织美术基本功扎实、乐于奉献的学生，定期为当地幼儿园围墙设计绘制墙体画，设计走廊、教室环境布置等，既美化了幼儿园环境，增添了儿童氛围，也让学生的美术才能得到了展现，体验到成功的乐趣，使学生认识到服务社会是自己应尽的义务和责任。
（二） 开展“环保志愿者”行动
定期组织“环保志愿者在行动”活动，开展“爱护环境，从我做起”绘画比赛活动，教育学生增强爱护环境、保护环境、保护地球意识；组织学生经常深入街道、社区、公共场所等，设计环保宣传板报、绘制宣传标语等，以自己的实际行动宣传环保知识，培养学生对生存的家园负责、对自己负责的责任意识，增强了学生的社会责任感。
（三） 开展见习、实习活动
定期开展学生见习、实习活动，组织学生到小学或幼儿园听课、讲课、参加或组织活动，使学生把校内学到的专业知识和技能，运用到实际工作中去，从中体验怎样做是认真负责、一丝不苟，体会怎样做才算是有责任心、有责任感，自己还存在哪些不足，在以后的学习中该怎样锻炼自己等。通过见、实习活动，让学生置身在社会实践中，从中体验和感悟责任心在工作的重要性，使他们在内心深处产生震撼，努力成为一名合格的人民教师，担负起为党的教育事业奋斗献身的重任！
参考文献：
[1] 尹少淳.美术课程标准解读[M].北京师范大学出版社，2002，5（1）.
[2] 安鼎文.美术课教学在素质教育中的教育功能[J].山西教育，2001，09.
[3] 张冀文.搞好美术课教学 全面提高学生素质[J].黑龙江教育，2002（Z2）.
作者简介：殷延年，吉林省通化市通化师范学院分院海龙分校。
关键词：美术教学；创新；责任教育
责任心是一个人对他人、对自己、对社会、对集体、对国家的认知、情感及所承担责任和履行义务的自觉态度。有责任心的人能够敢于承担、主动承担责任，能够按质保量地完成工作任务。当今，美术教育不但能培养学生创新精神和实践能力，提高审美能力、文化素养，还是培养学生责任心和责任感的一门重要学科之一。要培养一个有责任感的人才是美术教师的一项重任，首先教师的责任心是主要的，教师在教学中要秉着对学生负责、对事业负责、对社会负责的态度，培养学生具有较强责任感和责任意识。
一、 充分发挥课堂教学是责任教育的主渠道作用
在美术课堂教学过程中，教师要关注学生的学习状态和情感体验，结合课堂教学内容对学生渗透责任教育，以自身高超的专业技能、精深的专业素养和高度的责任感，培养学生的责任心和责任意识。
（一） 在技法课教学中培养责任意识
在技法课教学中，首先要观察物象，只有通过观察、认知对象的基础上，才能正确地表现对象；在学习过程中，学生通过对物象细致观察，具体分析、整体比较，逐渐改变自己对身边事物漠不关心、不爱观察的习惯。例如，我在教简笔画“西瓜”时，西瓜画得圆不圆并不重要，要细心观察表面的纹线，应以两头为出发与归结点，形成弧度，才有立体感。在教学中要求学生细心观察，认真比较，使学生掌握绘画基本知识、技能的同时，增强对生活的分辨观察能力，进而培养学生热爱生活的责任意识。
（二） 在欣赏课教学中培养责任感
在美术欣赏课中，充分地利用我国著名画家的爱国事例对学生进行爱国主义教育，从而转化成爱国责任感。结合欣赏革命斗争、历史题材的名画，介绍画家创作的过程，体验他们的爱国精神及举动，感受他们不畏艰苦、扎根生活、积极创作、为艺术献身的壮举等。这样不仅有利于学生掌握美术知识，而且还能激发学生和艺术家产生情感共鸣，在艺术情境中体验生活，体验社会、体验文化、体验历史，从而在心里产生对艺术家的爱戴和敬仰，产生传承和发扬历史文化的责任意识，进而培养了学生热爱祖国、热爱家乡的社会责任感。
（三） 在创作课教学中注重责任品格教育
在美术创作课教学中，通过各种题材的命题创作，培养学生养成爱祖国、爱家乡、爱学校、爱集体、爱生活的良好习惯；通过《给同学画张像》《快乐一家人》《最尊敬的人》等培养学生团结友善、处理好人与人之间美好情感。从生活的美到心灵的美，从视觉的美到精神的美，逐渐地加强学生的人生观、价值观、审美观培养，使他们的心灵得到美的感染与熏陶，为渗透责任教育创建了良好的环境，搭建了宽敞的平台，不但提高了审美能力、创造能力，陶冶了情操，还促进学生良好的思想品格和健康的责任品格的形成。
二、 开展教学活动是责任教育的重要载体
（一） 组织学生到家乡采风写生活动
采风写生课是美术教学的重要环节，通过采风写生教学活动，使学生深入生活、贴近自然，从中学习、认识、体验、表现自然世界，并感受到大自然的美丽奇妙和变化无穷的魅力；通过自然美的熏陶和感染，增加学生对美的感受力，对景、对物和对人的亲切感，从而培养学生热爱美好生活、热爱多彩世界的愿望与能力，增强了社会责任感。
（二） 充分利用感恩节、母亲节等节日
利用感恩节、母亲节等节日，以绘画的形式来表达对父母、对老师、对同学、对身边的人等自己所感恩的人的绘画比賽活动。如在母亲节时开展“给妈妈画肖像”活动，在绘画时要巧妙地表现出母亲的职业、性格、勤劳、爱家、爱子女等方面有代表性的特征，让学生感受母亲的辛劳、伟大，使自己懂得应该感恩母亲，情愿为母亲分担责任，从而增强了学生的亲情感和责任感。
（三） 组织学生参与美术作品展览比赛活动
经常开展以班级为单位参加全校或年组的美术比赛展览活动，学生参与画展比赛的组织宣传、分工落实、作品收集、评选、如何布展等方面每个成员都要积极主动地参与，培养他们能够相互团结、相互协助、相互支持、合作共事的能力，从中增强学生的责任意识和责任感。
三、 参加社会实践是责任教育的基本渠道
学生只有实践才能做到学以致用，在实践中掌握知识、锻炼技能，增强社会责任感。
（一） 开展“我是设计师”活动
在学校内开展“我是设计师”主题活动，组织美术基本功扎实、乐于奉献的学生，定期为当地幼儿园围墙设计绘制墙体画，设计走廊、教室环境布置等，既美化了幼儿园环境，增添了儿童氛围，也让学生的美术才能得到了展现，体验到成功的乐趣，使学生认识到服务社会是自己应尽的义务和责任。
（二） 开展“环保志愿者”行动
定期组织“环保志愿者在行动”活动，开展“爱护环境，从我做起”绘画比赛活动，教育学生增强爱护环境、保护环境、保护地球意识；组织学生经常深入街道、社区、公共场所等，设计环保宣传板报、绘制宣传标语等，以自己的实际行动宣传环保知识，培养学生对生存的家园负责、对自己负责的责任意识，增强了学生的社会责任感。
（三） 开展见习、实习活动
定期开展学生见习、实习活动，组织学生到小学或幼儿园听课、讲课、参加或组织活动，使学生把校内学到的专业知识和技能，运用到实际工作中去，从中体验怎样做是认真负责、一丝不苟，体会怎样做才算是有责任心、有责任感，自己还存在哪些不足，在以后的学习中该怎样锻炼自己等。通过见、实习活动，让学生置身在社会实践中，从中体验和感悟责任心在工作的重要性，使他们在内心深处产生震撼，努力成为一名合格的人民教师，担负起为党的教育事业奋斗献身的重任！
参考文献：
[1] 尹少淳.美术课程标准解读[M].北京师范大学出版社，2002，5（1）.
[2] 安鼎文.美术课教学在素质教育中的教育功能[J].山西教育，2001，09.
[3] 张冀文.搞好美术课教学 全面提高学生素质[J].黑龙江教育，2002（Z2）.
作者简介：殷延年，吉林省通化市通化师范学院分院海龙分校。