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中国分类号：G633.3
教育又是一门艺术，教学是一种师生与文化作用的艺术。《尚书》曰：文者，德也，正也，美也。追求教学的品质，就是不断完善教学，追寻并享受教学的艺术魅力。要使科学和艺术得到完美结合，我们必须在学生面前扮演多重角色，才能打造出成功的课堂。
扎实的基本功 彰显诚实的教师
作为一名老师，要给学生一碗水，必须自己先有一桶水，学生的需求量会越来越大，我们需要不断的给自己注入源头活水，具有宽广深厚的知识素养，博古通今，这是教育教学工作者应有的坚实基础。
首先要老老实实做人，敢于承认自己的不足，找出自己与同事的差距，与课堂的差距，与新课程的差距，带着差距扎实工作，虚心求教，一步步缩小自己与别人的差距。特别是在“学洋思、求实效”，追求高效课堂的今天，我们更是来不得半点的弄虚作假，必须一步一个脚印，从头开始，从零开始。
其次要踏踏实实做事，要抓紧机遇，抓住时间，及时地学习，及时地武装自己，如学洋思经验就是很好的机会，我们要先认真学习洋思理念“先学后教、当堂学会”，再在实践结合自己的校情，学生的学情，逐步摸索出一套适合我们自己的、有实效的教学模式，领悟洋思精髓，让其渗透到我们的教学实践中去；我们要珍惜，把握好珍贵的机会，学习扎实的功夫，让自己真正能够实现从量到质的飞跃。
讲述平实的课堂 彰显真实的教师
在新课程改革成为滚滚洪流的今天，很多人已经被冲昏了头脑，晕头转向，不知所从，甚至人云亦云，没有自己的主张，没有自己的个性，更失去了自己的课堂，也让学生失去了最真实的课堂。
现代教育技术走进了课堂，对学生来说，是一个很好的机遇，对老师来说，却是一个挑战。有的老师由于年岁大了，接受新事物缓慢，依旧按自己的老套路执行，学生无机会接受新事物；而有的老师一天到晚只想玩花样，每节课上五花八门，丰富多彩，语文课成了音乐课、美术课，甚至成了学生打闹玩耍的课，学生兴趣虽然高涨，但却失去了语文最基本的味道，到最后，学生一点语文知识也没学到，语文素养也无法得到提高，语文课已失去了本真味道。
语文课，就一定要上出语文味，所以，我们要做一个真实的人，为学生上出最平实的课。比如上阅读课，不能上成消遣式，休闲式的阅读，大而化之，走马观花，到头来学生脑袋中一点印象都没有，应该是一种有意义、有价值的阅读。学生不能想读就读，不想讀就不读；不能凭着自己的喜好，想读什么就读什么；不能浮光掠影，心猿意马，想读多少就读多少等，阅读必须有效果，而且要尽可能取得最佳效果，当然，这需要老师课前认真备课，精心设计教案，讲究教学方法，给学生指导阅读技巧，否则就收效甚微。
上好一节平实的课，要达到这样的几个标准：首先，必须是有价值的课，三维目标要“准确”；其次，一定是有效的课，教材处理须“实在”；再次，应该是有灵气的课，教学思路要“灵活”；最后，还要是有魅力的课，语文课堂要有魅力，有韵味，能“迷”住学生。
学生个性的文章 彰显有心的教师
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
作文，是学生表述自己对世界、人生的看法的一种形式。事实上，很多学生拿起笔就头疼，无话可说，无从下笔。作为老师，首先要做一个有心的人，将自己对生活的种种体验感悟带给学生，同时，还要引导学生做一名生活的有心人，生活是精彩的，而我们往往会忽视身边的丰富多彩。“生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”，要让学生都有一双慧眼，去发现生活中的真、善、美，而不是带着消极的心情去看待身边美好的一切，比如以“幸运”为话题，有的同学写运动会时看到别人在比赛中摔倒，流血受伤，就庆幸自己没有参加运动会是一种幸运，这就是一种不正确的想法，他没有看到生活中的闪光点。所以，要让学生成为一名有心人，去体验平凡生活中的精彩，从而写出有个性的文章。
其实，在我们生活中，有幸福的回忆，美好的向往，也会有小小的烦恼……只要把这些真实经历和内心触动运用一些写作技巧，用优美整齐的句子表述出来，一篇有真情实感的、充满个性的文章就产生了。
给学生得体的表率 彰显有形的教师
“学高为师，身正为范”，我们不仅要有深厚的文化功底，有丰富的课堂教学技艺，我们还必须在日常生活中以身作则，在学生面前真正起到表率的作用。职业特征决定职业形象，所以不同的行业有不同的职业形象，教师的职业形象应该是德正为先，学高为师，仪表为范。
选择了教师，就是选择了清贫，就必须要有蜡烛精神，默默奉献而无怨无悔；作为教师，要有充实的内心世界，做一个精神上的富有者，方能满足学生的需求；作为教师，还应该有准确、恰当、得体的职业语言；作为教师，必须要有得体的衣着和仪表，给学生留下美好的“第一印象”，产生良好的“自我感觉”……这些都是作为教师必备的重要形象构件，是教师的无形包装和有声名片。
教师在学生面前只有成为有形的人，方能赢得学生的尊重和认可，也方能真正成为学生的表率。
总之，科学技术日新月异，知识无穷无尽，学习也是无止境的，我们要不断武装自己，出色地扮演多重角色，在语文教学这片天地中，打造属于自己的成功课堂。
教育又是一门艺术，教学是一种师生与文化作用的艺术。《尚书》曰：文者，德也，正也，美也。追求教学的品质，就是不断完善教学，追寻并享受教学的艺术魅力。要使科学和艺术得到完美结合，我们必须在学生面前扮演多重角色，才能打造出成功的课堂。
扎实的基本功 彰显诚实的教师
作为一名老师，要给学生一碗水，必须自己先有一桶水，学生的需求量会越来越大，我们需要不断的给自己注入源头活水，具有宽广深厚的知识素养，博古通今，这是教育教学工作者应有的坚实基础。
首先要老老实实做人，敢于承认自己的不足，找出自己与同事的差距，与课堂的差距，与新课程的差距，带着差距扎实工作，虚心求教，一步步缩小自己与别人的差距。特别是在“学洋思、求实效”，追求高效课堂的今天，我们更是来不得半点的弄虚作假，必须一步一个脚印，从头开始，从零开始。
其次要踏踏实实做事，要抓紧机遇，抓住时间，及时地学习，及时地武装自己，如学洋思经验就是很好的机会，我们要先认真学习洋思理念“先学后教、当堂学会”，再在实践结合自己的校情，学生的学情，逐步摸索出一套适合我们自己的、有实效的教学模式，领悟洋思精髓，让其渗透到我们的教学实践中去；我们要珍惜，把握好珍贵的机会，学习扎实的功夫，让自己真正能够实现从量到质的飞跃。
讲述平实的课堂 彰显真实的教师
在新课程改革成为滚滚洪流的今天，很多人已经被冲昏了头脑，晕头转向，不知所从，甚至人云亦云，没有自己的主张，没有自己的个性，更失去了自己的课堂，也让学生失去了最真实的课堂。
现代教育技术走进了课堂，对学生来说，是一个很好的机遇，对老师来说，却是一个挑战。有的老师由于年岁大了，接受新事物缓慢，依旧按自己的老套路执行，学生无机会接受新事物；而有的老师一天到晚只想玩花样，每节课上五花八门，丰富多彩，语文课成了音乐课、美术课，甚至成了学生打闹玩耍的课，学生兴趣虽然高涨，但却失去了语文最基本的味道，到最后，学生一点语文知识也没学到，语文素养也无法得到提高，语文课已失去了本真味道。
语文课，就一定要上出语文味，所以，我们要做一个真实的人，为学生上出最平实的课。比如上阅读课，不能上成消遣式，休闲式的阅读，大而化之，走马观花，到头来学生脑袋中一点印象都没有，应该是一种有意义、有价值的阅读。学生不能想读就读，不想讀就不读；不能凭着自己的喜好，想读什么就读什么；不能浮光掠影，心猿意马，想读多少就读多少等，阅读必须有效果，而且要尽可能取得最佳效果，当然，这需要老师课前认真备课，精心设计教案，讲究教学方法，给学生指导阅读技巧，否则就收效甚微。
上好一节平实的课，要达到这样的几个标准：首先，必须是有价值的课，三维目标要“准确”；其次，一定是有效的课，教材处理须“实在”；再次，应该是有灵气的课，教学思路要“灵活”；最后，还要是有魅力的课，语文课堂要有魅力，有韵味，能“迷”住学生。
学生个性的文章 彰显有心的教师
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
作文，是学生表述自己对世界、人生的看法的一种形式。事实上，很多学生拿起笔就头疼，无话可说，无从下笔。作为老师，首先要做一个有心的人，将自己对生活的种种体验感悟带给学生，同时，还要引导学生做一名生活的有心人，生活是精彩的，而我们往往会忽视身边的丰富多彩。“生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”，要让学生都有一双慧眼，去发现生活中的真、善、美，而不是带着消极的心情去看待身边美好的一切，比如以“幸运”为话题，有的同学写运动会时看到别人在比赛中摔倒，流血受伤，就庆幸自己没有参加运动会是一种幸运，这就是一种不正确的想法，他没有看到生活中的闪光点。所以，要让学生成为一名有心人，去体验平凡生活中的精彩，从而写出有个性的文章。
其实，在我们生活中，有幸福的回忆，美好的向往，也会有小小的烦恼……只要把这些真实经历和内心触动运用一些写作技巧，用优美整齐的句子表述出来，一篇有真情实感的、充满个性的文章就产生了。
给学生得体的表率 彰显有形的教师
“学高为师，身正为范”，我们不仅要有深厚的文化功底，有丰富的课堂教学技艺，我们还必须在日常生活中以身作则，在学生面前真正起到表率的作用。职业特征决定职业形象，所以不同的行业有不同的职业形象，教师的职业形象应该是德正为先，学高为师，仪表为范。
选择了教师，就是选择了清贫，就必须要有蜡烛精神，默默奉献而无怨无悔；作为教师，要有充实的内心世界，做一个精神上的富有者，方能满足学生的需求；作为教师，还应该有准确、恰当、得体的职业语言；作为教师，必须要有得体的衣着和仪表，给学生留下美好的“第一印象”，产生良好的“自我感觉”……这些都是作为教师必备的重要形象构件，是教师的无形包装和有声名片。
教师在学生面前只有成为有形的人，方能赢得学生的尊重和认可，也方能真正成为学生的表率。
总之，科学技术日新月异，知识无穷无尽，学习也是无止境的，我们要不断武装自己，出色地扮演多重角色，在语文教学这片天地中，打造属于自己的成功课堂。