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【摘要】随着新课程改革的不断实施，我国教育事业取得较大的进步，其中小学语文教育作为整个教育的重要组成部分，在很大程度上促进了学生语文水平的提升。本文中笔者结合自身多年的小学语文教育教学经验，简要论述了小学语文教学创新性实践，供各位教育同仁参考。
【关键词】小学语文；教学创新；实践思考；研究
【中图分类号】G623.2
0引言
随着素质小学教育中素质教育的不断实施，人们对于小学语文教学提出了更高的要求，传统的语文教学模式在一定程度上已经不能适应现阶段语文教学的要求，全面的实现小学语文的教学创新实践有着非常重要的理论和小学语文教学实际的意义。
1现阶段小学语文教学中存在的相关问题
1.1小学语文教学方式比较单一，学生学习语文的主动性较差
在调查中我们发现，大多数的语文教师在进行小学语文教学的过程中未能够认识到新课程改革中创新教学的主旨内涵，教学方式陈旧单一，不求创新。整个小学语文教学仍然侧重于对于语文知识的机械性记忆，不注重学生整体语文能力的提升，在很大程度上忽视了增强学生创新性能力的培养的目标，陈旧的小学语文教学方式依然根深蒂固。此外，在调查中还发现，很多教师不能清楚认识到自身教学的目标所在，片面的强调整个语文的最终考核成绩，这在很大程度上给学生造成非常大的小学语文学习压力，学生学习语文的过程中感受不到任何乐趣，全部为机械性的被动学习，这在很大程度上降低了学生小学语文学习的整体质量。
1.2小学语文教学观念陈旧
在调查中发现，较大一部分教师，未能够认识到学生在小学语文教育教学中的重要地位，仍然沿袭传统的教师为主体的小学语文教学观念，学生在整个教学的过程中主要作为整个教学的听众，并没有正真的参与到整个教学过程当中，甚至出现启而不发的现象，整个小学语文教学的课堂非常沉闷。而且在教材的选用上，没有结合学生已有的基础，缺乏必要的学习
方法的指导，学生的创造力被这种教学模式扼杀了。教师对于小学生的把握力度不够，不能够根据学生的实际情况进行教学启发，不相信学生有创造能力，没有遵循小学语文的学习规律和学生身心发展规模，教学模式单调乏味。
2强化小学语文教学中创新实践的相关策略
2.1转变传统的小学语文教学理念，提升小学语文教师的创新能力
随着教育事业的不断进步，创新性的教师已经成为教育事业的根本性需求，因此，小学语文教师一定要认识到时代所需，改变传统的旧式小学语文教师理念，不断提升自身的教学业务水平，保持对于创新教学的好奇心，扩展自身小学语文先进教学方式的获取渠道，同时结合自身教育的实际情况，将先进小学语文教学方法嵌入到自身的小学语文教学过程当中。此外，小学语文教师在进行教学的过程中要保持一切从小学语文教学实际情况出发，敢于超越、敢于突破、敢于创新，不断提升自身的小学语文创新水平，在实际的工作当中保持较高的工作热情，这样在很大程度上才能使自己保持在小学语文教学创新的前言行列。同时，教师在实施小学语文创新教学的过程中，也应当做好对于小学生创新思维的引导，对于学生教学新奇的观点，教师应当认真分析，对于学生的灵感应当做到鼓励而不是抹杀。此外，教师在结束教学课程之后，应当对本次课程教学过程进行较为全面的反思，特点是一些关键性的教学问题，根据实际的教学情况不断调整自身的创新教学思路及教学的方式，教学思想不断成熟的过程，就是自己教学水平不断提升的过程。教师教学思想提升，才可能更好的培养学生的创新能力。
2.2創新教学方式和教学模式
小学语文教师在教学的过程当中首先应当认识到小学生的主体地位，在教学的过程中做好学生的学习的指引者，同时从学生自身实际的小学语文学习特点和成长规律出发，探究其学习过程中出现的相关问题。此外，教师在教学的过程中一定要认识到小学生在学习语文过程中存在的差异，根据小学生不同的特点，激发学生学习小学语文的求知欲望和好奇心，提升小学生学习小学语文知识的兴趣。语文教师在教学的过程中应注意合作教学方式的嵌入，教师在教学的过程中拉近与学生之间的距离，对于学生较难掌握的问题，做到和学生一起探究共同学习。教师在进行小学语文教学之前，应该实现对于语文教材的全面理解掌握，将教材中的语文知识和自身班级学生的实际特点相结合，从其中提炼出创新的教学方式，不断提升自身的小学语文创新能力水平。
2.3注意对于现代化教学设备的利用，提升创新教学水平
随着科学技术的不断发展，教学过程中所使用到的教学设备也发生了较大的变化，在很大程度上提升了新时期教学的质量。因此，小学语文教师在今后的语文教学过程之中应当充分认识到现代化教学设备的作用，并实现其充分的运用。这对于提升小学语文教学过程中的课堂的整体容量，节省不必要的板书时间，分配教师更多的教学精力于帮助小学生解决语文教学中的重点、难点问题有着较大的帮助。此外，充分的使用现代化的教学设备，在很大程度上能够提升整个小学语文教学的形象化、具体化，更好的帮助学生理解一些较为困难的问题。同时，通过相关的调查我们发现，在教学的过程中充分利用现代化的教学设备，在很大程度上能够提升学生学习小学语文的兴趣，学生学习的积极性及学习的专注度明显提高，这对于提升学生思维的整体活跃性，提升小学生自身解决困难的能力有着非常大的帮助。
3结束语
随着我国教育事业的进一步改革，传统的小学语文教育模式更不能适应现阶段社会的要求，因此，小学语文教学工作者，一定要认识到小学语文教学中创新教学的重要性，不断学习，不断实践，不断增强自身小学语文教学的创新性水平，在小学语文教学的过程中引导小学生的创新能力的发展，为祖国的未来培养更为优秀的创新性人才。
【参考文献】
[1]何克抗，余胜泉，吴娟，马宁，赵兴龙，袁磊，齐媛.运用信息化教学创新理论大幅提升农村中小学教学质量促进教育均衡发展研究[J].电化教育研究，2009，02：5-18.
[2]钟诗莲.师范生走进新课程：有效性提问策略研究——高师院校改革小学语文教学论课程思考之二[J].才智，2009，12：135-137.
[3]罗先慧，李云文，孙建龙.当前小学语文教学研究的热点与重点——基于2012年人大复印报刊资料《小学语文教与学》的统计与分析[J].课程·教材·教法，2013，07：75-83.
【关键词】小学语文；教学创新；实践思考；研究
【中图分类号】G623.2
0引言
随着素质小学教育中素质教育的不断实施，人们对于小学语文教学提出了更高的要求，传统的语文教学模式在一定程度上已经不能适应现阶段语文教学的要求，全面的实现小学语文的教学创新实践有着非常重要的理论和小学语文教学实际的意义。
1现阶段小学语文教学中存在的相关问题
1.1小学语文教学方式比较单一，学生学习语文的主动性较差
在调查中我们发现，大多数的语文教师在进行小学语文教学的过程中未能够认识到新课程改革中创新教学的主旨内涵，教学方式陈旧单一，不求创新。整个小学语文教学仍然侧重于对于语文知识的机械性记忆，不注重学生整体语文能力的提升，在很大程度上忽视了增强学生创新性能力的培养的目标，陈旧的小学语文教学方式依然根深蒂固。此外，在调查中还发现，很多教师不能清楚认识到自身教学的目标所在，片面的强调整个语文的最终考核成绩，这在很大程度上给学生造成非常大的小学语文学习压力，学生学习语文的过程中感受不到任何乐趣，全部为机械性的被动学习，这在很大程度上降低了学生小学语文学习的整体质量。
1.2小学语文教学观念陈旧
在调查中发现，较大一部分教师，未能够认识到学生在小学语文教育教学中的重要地位，仍然沿袭传统的教师为主体的小学语文教学观念，学生在整个教学的过程中主要作为整个教学的听众，并没有正真的参与到整个教学过程当中，甚至出现启而不发的现象，整个小学语文教学的课堂非常沉闷。而且在教材的选用上，没有结合学生已有的基础，缺乏必要的学习
方法的指导，学生的创造力被这种教学模式扼杀了。教师对于小学生的把握力度不够，不能够根据学生的实际情况进行教学启发，不相信学生有创造能力，没有遵循小学语文的学习规律和学生身心发展规模，教学模式单调乏味。
2强化小学语文教学中创新实践的相关策略
2.1转变传统的小学语文教学理念，提升小学语文教师的创新能力
随着教育事业的不断进步，创新性的教师已经成为教育事业的根本性需求，因此，小学语文教师一定要认识到时代所需，改变传统的旧式小学语文教师理念，不断提升自身的教学业务水平，保持对于创新教学的好奇心，扩展自身小学语文先进教学方式的获取渠道，同时结合自身教育的实际情况，将先进小学语文教学方法嵌入到自身的小学语文教学过程当中。此外，小学语文教师在进行教学的过程中要保持一切从小学语文教学实际情况出发，敢于超越、敢于突破、敢于创新，不断提升自身的小学语文创新水平，在实际的工作当中保持较高的工作热情，这样在很大程度上才能使自己保持在小学语文教学创新的前言行列。同时，教师在实施小学语文创新教学的过程中，也应当做好对于小学生创新思维的引导，对于学生教学新奇的观点，教师应当认真分析，对于学生的灵感应当做到鼓励而不是抹杀。此外，教师在结束教学课程之后，应当对本次课程教学过程进行较为全面的反思，特点是一些关键性的教学问题，根据实际的教学情况不断调整自身的创新教学思路及教学的方式，教学思想不断成熟的过程，就是自己教学水平不断提升的过程。教师教学思想提升，才可能更好的培养学生的创新能力。
2.2創新教学方式和教学模式
小学语文教师在教学的过程当中首先应当认识到小学生的主体地位，在教学的过程中做好学生的学习的指引者，同时从学生自身实际的小学语文学习特点和成长规律出发，探究其学习过程中出现的相关问题。此外，教师在教学的过程中一定要认识到小学生在学习语文过程中存在的差异，根据小学生不同的特点，激发学生学习小学语文的求知欲望和好奇心，提升小学生学习小学语文知识的兴趣。语文教师在教学的过程中应注意合作教学方式的嵌入，教师在教学的过程中拉近与学生之间的距离，对于学生较难掌握的问题，做到和学生一起探究共同学习。教师在进行小学语文教学之前，应该实现对于语文教材的全面理解掌握，将教材中的语文知识和自身班级学生的实际特点相结合，从其中提炼出创新的教学方式，不断提升自身的小学语文创新能力水平。
2.3注意对于现代化教学设备的利用，提升创新教学水平
随着科学技术的不断发展，教学过程中所使用到的教学设备也发生了较大的变化，在很大程度上提升了新时期教学的质量。因此，小学语文教师在今后的语文教学过程之中应当充分认识到现代化教学设备的作用，并实现其充分的运用。这对于提升小学语文教学过程中的课堂的整体容量，节省不必要的板书时间，分配教师更多的教学精力于帮助小学生解决语文教学中的重点、难点问题有着较大的帮助。此外，充分的使用现代化的教学设备，在很大程度上能够提升整个小学语文教学的形象化、具体化，更好的帮助学生理解一些较为困难的问题。同时，通过相关的调查我们发现，在教学的过程中充分利用现代化的教学设备，在很大程度上能够提升学生学习小学语文的兴趣，学生学习的积极性及学习的专注度明显提高，这对于提升学生思维的整体活跃性，提升小学生自身解决困难的能力有着非常大的帮助。
3结束语
随着我国教育事业的进一步改革，传统的小学语文教育模式更不能适应现阶段社会的要求，因此，小学语文教学工作者，一定要认识到小学语文教学中创新教学的重要性，不断学习，不断实践，不断增强自身小学语文教学的创新性水平，在小学语文教学的过程中引导小学生的创新能力的发展，为祖国的未来培养更为优秀的创新性人才。
【参考文献】
[1]何克抗，余胜泉，吴娟，马宁，赵兴龙，袁磊，齐媛.运用信息化教学创新理论大幅提升农村中小学教学质量促进教育均衡发展研究[J].电化教育研究，2009，02：5-18.
[2]钟诗莲.师范生走进新课程：有效性提问策略研究——高师院校改革小学语文教学论课程思考之二[J].才智，2009，12：135-137.
[3]罗先慧，李云文，孙建龙.当前小学语文教学研究的热点与重点——基于2012年人大复印报刊资料《小学语文教与学》的统计与分析[J].课程·教材·教法，2013，07：75-83.