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摘 要: 本文作者通过对《国家学生体质健康标准》新评价体系的学习分析,总结具体实施与操作过程中的问题,探索《国家学生体质健康标准》的作用与功能,以助于学校进一步加强体育工作,促进《国家学生体质健康标准》健康有序的实施。
关键词: 《国家学生体质健康标准》 学校体育教学 组织管理
学校体育部门是《国家学生体质健康标准》(以下简称《标准》)实施的具体组织与操作者,《标准》是坚持“健康第一”指导思想,增强学生体质健康,促进学生体能发展的具体措施。为促进和激励学生积极参加体育锻炼,提高学生体质健康水平,我校按照《国家学生体质健康标准》来检测学生体质,将其作为学校体育教学评价的重要内容。因此,加强实施《标准》的组织管理,是我们必须重视的工作。
1.提高认识,领会精神,明确《标准》的重要意义
《标准》是国家对不同年龄段学生体质健康方面的基本要求,是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段。《标准》的出发点和落脚点应最终归结到测量学生体质健康状况和检验体育锻炼效果上。因此,我校领导利用各种会议宣传实施《学生体质健康标准》的重要意义,让教师领会《标准》精神。为了进一步提高教师的思想认识,在具体的组织实践过程中,在对学生体质监测的同时,也对教师的体质情况进行了全面的检测,根據体质测试仪器所开的“运动处方”指导教师和学生的课余锻炼。通过检测,教师对自己的体质情况有了全面的了解,树立了终身体育的意识,从而加强了对学生体质健康的关注。关注教师的身体状况成为学校工会的重要工作之一,学校也从政策上对教师健身给予了时间上的保证。
另外,我校不以测试为最终目标,而把测试结果作为指导体育教学实践的重要依据,把实施《标准》提高到全面贯彻教育方针、实施素质教育的高度来认识,将其作为推进学校体育工作的重要抓手和突破口。
2.《标准》的实践与操作
测试是学校实施《标准》的关键环节,也是一项复杂的系统工程,测试工作的要求是准确、高效,并使《标准》能够成为反映学生体质状况的“镜子”,成为改进教学工作的依据与促进学生锻炼的手段。要使测试工作顺利进行,学校必须注意做好以下几个方面的工作。
2.1测试前的宣传与准备
充分的准备工作是顺利完成测试任务的前提,《标准》测试的准备工作包括对学生的宣传鼓动。学校应注重宣传,因为《标准》的实施将引导和帮助学生去积极追求身体的健康状态,实现学校体育的目标。在学校管理实践中要通过多种途径积极进行宣传,对学生进行深入的思想发动。我们采用会议动员、广播和板报、象征性体育锻炼动等形式宣传教育。测试前的准备包括布置测试场地,调试测试仪器,准备测试表格,整理测试人员名单,督促指导测试者做好测试前的服装准备和热身活动,等等。
2.2测试人员的培训
培养业务素质高的测试人员队伍是提高测试数据准确性的保证。测试人员队伍基本由体育教师、学生体育骨干担任组成,由于测试项目和内容不断丰富,因此测试方法的培训工作尤其重要。群体测试前体育教师必须掌握各项目正确的测试方法,我们使用《国家学生体质健康标准解读》中介绍的测试操作方法进行培训,同时要求教师结合实际操作进行反复演练,不断熟练;了解仪器使用中的常见问题,掌握常用的处理办法,并及时记录在案,在实践中不断积累经验。测试人员还要有安全意识,学会处理测试过程中出现的紧急情况的方法。
2.3测试工作的时间安排与组织形式
测试时间的安排:采取体育课与体育活动课相结合的方法,尽量避免过多占用体育课时间专门进行测试。
采用灵活多样的组织形式:既要节省时间,又要便于管理,更要保证测试结果的准确。在群体测试之前,我们首先进行小规模试测,对于测试的时间和场地的使用进行合理测算,然后结合学校的实际情况,配合整体测试工作计划,合理安排时间、场地和测试人员,再进行大规模测试。
2.4测试工作的组织与控制
测试人员必须对整个测试工作的流程进行有效的控制,在测试开始前要检查学生的着装,督促学生进行必要的准备活动,将学生合理分布在各个流水测试点,并保证正常的轮转,在测试过程中要认真核对参加测试学生的身份,严格按照规则的要求进行测试,防止冒名顶替、弄虚作假、投机取巧等不良现象的出现,以免影响到测试工作的严肃性和测试结果的准确性。
2.5测试结果和评分成绩的登记与上报
体育部(组)要安排专门的人员,配备专门的计算机等设备,对每次测试的数据都要及时进行收集整理,各种表格要分类建档、登记,对电子设备采集的数据也要及时上传,做好备份,防止数据遗失和损坏。对整理好的数据要按规定的时间、程序和渠道直接传送至教育部“国家学生体质健康管理系统”。
2.6对学生测试成绩的反馈与评价
建立大学生健康测试评价与运动处方系统,使之反馈学生的体质健康状况,及时采取科学的干预措施。系统为学生及家长提供在线查询和在线评估服务,向学生提供个性化的身体健康诊断,使学生能够在准确了解自己体质健康状况的基础上进行锻炼。并据此选择健身运动处方进行锻炼,同时在锻炼的过程中能够及时对锻炼的效果进行监测、评价,进一步加大健身锻炼与体质监测的科技含量。这对高校体育工作的改革与学生体质增强均有重要意义。
将学生在健身锻炼过程中对自身体质的了解、健身方法的选择、健身运动处方的制定、健身效果的评价及大学生的体质监测、评价等成为一体化,这将有力促进健身运动处方在高校的推广应用,从而提高学生健身锻炼的科学性、安全性和实效性。
3.测试结果的研究、分析与运用
测评结果是学生体质健康的状况和学校体育教学效果的真实反映,高校要对本校每年的测试结果进行认真的研究与分析。在学校管理实践中,我们及时、准确地分析学生测试数据,并充分利用这些反馈的数据和统计分析结果。学生个体检测报告和运动处方指导应成为学生进行体育锻炼的重要指导意见;班级群体的分析结果应成为指导体育教学的参考依据;对多年的数据可以进行动态变化的比较研究,找出本校学生体质健康发展与变化的规律,为学校体育改革的决策提供理论依据。
参考文献:
[1]教育部、国家体育总局文件.国家学生体质健康标准.实施办法,2007.
[2]李爱国.对大学生“国家学生体质健康标准”实施对策的研究[期刊论文].吉林师范大学学报(自然科学版)2008,(01).
[3]季克异.继承·发展·开拓·创新,“解读”《国家学生体质健康标准》.体育教学,2007,(03).
[4]董大肆.实施《国家学生体质健康标准》出现的问题与对策[期刊论文].体育教学,2008,(8).
[5]张秋霞.《国家学生体质健康标准》的实施对体育教师的要求[期刊论文].中国教育技术装备,2008,(03).
关键词: 《国家学生体质健康标准》 学校体育教学 组织管理
学校体育部门是《国家学生体质健康标准》(以下简称《标准》)实施的具体组织与操作者,《标准》是坚持“健康第一”指导思想,增强学生体质健康,促进学生体能发展的具体措施。为促进和激励学生积极参加体育锻炼,提高学生体质健康水平,我校按照《国家学生体质健康标准》来检测学生体质,将其作为学校体育教学评价的重要内容。因此,加强实施《标准》的组织管理,是我们必须重视的工作。
1.提高认识,领会精神,明确《标准》的重要意义
《标准》是国家对不同年龄段学生体质健康方面的基本要求,是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段。《标准》的出发点和落脚点应最终归结到测量学生体质健康状况和检验体育锻炼效果上。因此,我校领导利用各种会议宣传实施《学生体质健康标准》的重要意义,让教师领会《标准》精神。为了进一步提高教师的思想认识,在具体的组织实践过程中,在对学生体质监测的同时,也对教师的体质情况进行了全面的检测,根據体质测试仪器所开的“运动处方”指导教师和学生的课余锻炼。通过检测,教师对自己的体质情况有了全面的了解,树立了终身体育的意识,从而加强了对学生体质健康的关注。关注教师的身体状况成为学校工会的重要工作之一,学校也从政策上对教师健身给予了时间上的保证。
另外,我校不以测试为最终目标,而把测试结果作为指导体育教学实践的重要依据,把实施《标准》提高到全面贯彻教育方针、实施素质教育的高度来认识,将其作为推进学校体育工作的重要抓手和突破口。
2.《标准》的实践与操作
测试是学校实施《标准》的关键环节,也是一项复杂的系统工程,测试工作的要求是准确、高效,并使《标准》能够成为反映学生体质状况的“镜子”,成为改进教学工作的依据与促进学生锻炼的手段。要使测试工作顺利进行,学校必须注意做好以下几个方面的工作。
2.1测试前的宣传与准备
充分的准备工作是顺利完成测试任务的前提,《标准》测试的准备工作包括对学生的宣传鼓动。学校应注重宣传,因为《标准》的实施将引导和帮助学生去积极追求身体的健康状态,实现学校体育的目标。在学校管理实践中要通过多种途径积极进行宣传,对学生进行深入的思想发动。我们采用会议动员、广播和板报、象征性体育锻炼动等形式宣传教育。测试前的准备包括布置测试场地,调试测试仪器,准备测试表格,整理测试人员名单,督促指导测试者做好测试前的服装准备和热身活动,等等。
2.2测试人员的培训
培养业务素质高的测试人员队伍是提高测试数据准确性的保证。测试人员队伍基本由体育教师、学生体育骨干担任组成,由于测试项目和内容不断丰富,因此测试方法的培训工作尤其重要。群体测试前体育教师必须掌握各项目正确的测试方法,我们使用《国家学生体质健康标准解读》中介绍的测试操作方法进行培训,同时要求教师结合实际操作进行反复演练,不断熟练;了解仪器使用中的常见问题,掌握常用的处理办法,并及时记录在案,在实践中不断积累经验。测试人员还要有安全意识,学会处理测试过程中出现的紧急情况的方法。
2.3测试工作的时间安排与组织形式
测试时间的安排:采取体育课与体育活动课相结合的方法,尽量避免过多占用体育课时间专门进行测试。
采用灵活多样的组织形式:既要节省时间,又要便于管理,更要保证测试结果的准确。在群体测试之前,我们首先进行小规模试测,对于测试的时间和场地的使用进行合理测算,然后结合学校的实际情况,配合整体测试工作计划,合理安排时间、场地和测试人员,再进行大规模测试。
2.4测试工作的组织与控制
测试人员必须对整个测试工作的流程进行有效的控制,在测试开始前要检查学生的着装,督促学生进行必要的准备活动,将学生合理分布在各个流水测试点,并保证正常的轮转,在测试过程中要认真核对参加测试学生的身份,严格按照规则的要求进行测试,防止冒名顶替、弄虚作假、投机取巧等不良现象的出现,以免影响到测试工作的严肃性和测试结果的准确性。
2.5测试结果和评分成绩的登记与上报
体育部(组)要安排专门的人员,配备专门的计算机等设备,对每次测试的数据都要及时进行收集整理,各种表格要分类建档、登记,对电子设备采集的数据也要及时上传,做好备份,防止数据遗失和损坏。对整理好的数据要按规定的时间、程序和渠道直接传送至教育部“国家学生体质健康管理系统”。
2.6对学生测试成绩的反馈与评价
建立大学生健康测试评价与运动处方系统,使之反馈学生的体质健康状况,及时采取科学的干预措施。系统为学生及家长提供在线查询和在线评估服务,向学生提供个性化的身体健康诊断,使学生能够在准确了解自己体质健康状况的基础上进行锻炼。并据此选择健身运动处方进行锻炼,同时在锻炼的过程中能够及时对锻炼的效果进行监测、评价,进一步加大健身锻炼与体质监测的科技含量。这对高校体育工作的改革与学生体质增强均有重要意义。
将学生在健身锻炼过程中对自身体质的了解、健身方法的选择、健身运动处方的制定、健身效果的评价及大学生的体质监测、评价等成为一体化,这将有力促进健身运动处方在高校的推广应用,从而提高学生健身锻炼的科学性、安全性和实效性。
3.测试结果的研究、分析与运用
测评结果是学生体质健康的状况和学校体育教学效果的真实反映,高校要对本校每年的测试结果进行认真的研究与分析。在学校管理实践中,我们及时、准确地分析学生测试数据,并充分利用这些反馈的数据和统计分析结果。学生个体检测报告和运动处方指导应成为学生进行体育锻炼的重要指导意见;班级群体的分析结果应成为指导体育教学的参考依据;对多年的数据可以进行动态变化的比较研究,找出本校学生体质健康发展与变化的规律,为学校体育改革的决策提供理论依据。
参考文献:
[1]教育部、国家体育总局文件.国家学生体质健康标准.实施办法,2007.
[2]李爱国.对大学生“国家学生体质健康标准”实施对策的研究[期刊论文].吉林师范大学学报(自然科学版)2008,(01).
[3]季克异.继承·发展·开拓·创新,“解读”《国家学生体质健康标准》.体育教学,2007,(03).
[4]董大肆.实施《国家学生体质健康标准》出现的问题与对策[期刊论文].体育教学,2008,(8).
[5]张秋霞.《国家学生体质健康标准》的实施对体育教师的要求[期刊论文].中国教育技术装备,2008,(03).