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教育家赞可夫说：“学生积极的情感、欢快的情绪能使学生精神振奋,思维活跃,容易形成新的联系。而消极的情绪,则会抑制学生的智力活动。”传统数学教学中情感态度与价值观的培养往往是被忽视的,数学课程标准把情感、态度与价值观的培养放到和知识与技能、数学思考、解决问题同等重要的位置上,因此,我们在数学教学中应把知情融为一体,使认知和情感彼此促进、和谐发展。