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“预习-交流-品评”教学模式是在国家新课改“建立灵活开放与生成发展的课堂”的理论指导下，以“自主、合作、探究”为核心理念，以有效完成语文教学识记、理解、运用、评析的目标而形成的比较稳定且具体可操作的教学活动方式。
初中语文“预习-交流-品评”教学模式的探索与实践
【摘 要】
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“预习-交流-品评”教学模式是在国家新课改“建立灵活开放与生成发展的课堂”的理论指导下，以“自主、合作、探究”为核心理念，以有效完成语文教学识记、理解、运用、评析的目
【机 构】
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甘肃省榆中县第五中学
【出 处】
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学周刊
【发表日期】
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2014年12期
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