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摘 要：儿童绘本在内容的设定上符合幼儿的身心成长规律，将其应用于幼儿园语言教学中，既能够增加幼儿园语言教学的趣味性，又能夠有效提升小朋友们的语言学习效率。就此，本文主要从语言表达兴趣、语言理解能力、语言表达能力三方面入手，简要探析绘本在幼儿园语言教学中的应用。
关键词：绘本;幼儿园;语言
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：优秀的儿童文学作品是幼儿语言学习的范例，教师应每天给幼儿安排一定的时间进行儿童文学欣赏。进而在幼儿园的实际语言教学工作开展过程中，我们教师不仅要有效把握幼儿语言发展的黄金时期，还要有意识的利用绘本的优势，并能够将其科学的引入到幼儿园的语言教学当中，在给予小朋友们一定语言引领作用的同时，让幼儿在接受新知识、认识新世界的过程中，获得语言能力的发展与提升。基于此，本文作者立足自身幼儿教育经验，就绘本在幼儿园语言教育中的应用进行如下简要阐述，为幼儿园的语言教学贡献一份拙见。
一、借助绘本激发幼儿的语言表达兴趣
绘本中不仅包含着有趣的故事内容，还包含丰富多彩的图画内容，能够在视觉上给予小朋友们最直接的感官刺激，同时小朋友们在观察图画的过程中还能够产生丰富的联想，进而使其产生对绘本故事的阅读欲望，产生语言交流与表达欲望，这样不仅能够促成语言教学活动的顺利开展，还能有效激发小朋友们的语言表达兴趣，使我们的语言教学效果达到事半功倍的效果。
例如，在某次的语言活动课上，我给小朋友们带来了语言绘本《弗洛格找宝藏》，首先在不告诉小朋友们绘本名字的情况问，让其依据绘本封面的内容进行猜测：“孩子们，你们看，绘本封面上都有什么小动物呀？”幼：“有青蛙！”“有小熊！”“还有一只小鸟！”师：“对，这上面有青蛙、小熊和小鸟，那你们知道他们在干什么吗？”幼：“他们要挖土！”师：“挖土？可是小青蛙挖土干什么呢？”进而结合图画内容，借助一系列的问题引领，引出“找宝藏”的绘本主题，同时激发小朋友们的好奇心，使其对弗洛格要找什么宝藏产生好奇？能不能找出宝藏？进而有效促成幼儿的主动语言表达。
二、借助绘本提升幼儿的语言理解能力
小朋友们只有在理解别人语言表达内容的基础上，才能正确进行语言表达，才能顺利进行语言交流，进而在开展语言教学活动时，我们首先要让小朋友们“听懂”。进而就可以借助小朋友们对故事感兴趣的特点，借助绘本中的形象图画、生动内容，在为其串联故事情节的过程中，帮助小朋友们在大脑中构建完整的认知，以有效提升小朋友们的语言理解能力，为其语言综合能力的发展做好铺垫。
例如，在中班语言活动课上我给小朋友们讲解了《鳄鱼怕怕牙医怕怕》，在讲解的过程中，我首先出示鳄鱼的图片，引导小朋友们观察图画内容，发现鳄鱼长了一个蛀牙，同时发现鳄鱼在医院门口踌躇的样子，引导小朋友们回想自己去看牙医的心情。接着为小朋友们出示牙医的图片，告诉孩子们这是一位从来没有给鳄鱼看过牙齿的牙医，并引导小朋友们联想如果是自己给凶猛的鳄鱼看牙齿，自己会是怎样的心情……进而在引导与联想的过程中，让小朋友们深切体会牙医的害怕、体会鳄鱼的害怕，在把握二者心理变化、理解故事内容的过程中，懂得爱护牙齿的重要性，懂得勇敢面对生活中可怕、困难的事情。
三、借助绘本提升幼儿的语言表达能力
语言表达是有效体现小朋友们语言综合能力的重要途径，不仅需要词汇量的支撑，也需要小朋友们的思维能力做保障。进而我们就可以借助绘本中文字和图画相结合的特点，为小朋友们创设绘本故事情境或者绘本表演活动，给予幼儿大脑更加直观和深刻的刺激，引导小朋友们在主动交流与探讨的过程中，进行想象、拓展，在潜移默化中促进其词汇量的提升，促成语言表达能力的锻炼。
例如，绘本《我爸爸》主要以故事的形式让小朋友们认识了安东尼的爸爸，在讲完故事之后，我们可以问小朋友们一个问题：“孩子们，认为自己的爸爸比安东尼的爸爸帅的请举手！”很快，孩子们都举起了自己的手，然后我们就可以鼓励小朋友们用“我的爸爸，像……一样”的句式给大家介绍一下自己的爸爸，引导其站起来，说一说自己的爸爸什么时候最帅？说一说自己的爸爸有哪些本领？还可以让小朋友们站起来模仿一下自己爸爸吃饭的样子、开车的样子、睡觉的样子……进而在欢乐的氛围之中，既有效锻炼了小朋友们的语言表达能力，又萌发了孩子们“爱爸爸”的情感。
以上是本人运用绘本展开幼儿园语言教学的实践策略，在清晰认知绘本教育价值的同时，科学的将其运用到了语言教学活动当中，不仅能够有效激发小朋友们的语言学习兴趣，还能够在绘本故事的引领下，帮助小朋友们更好的感知语言、理解语言，以提升其语言理解能力，为幼儿综合语言能力的发展做好铺垫，也助力幼儿的全面成长！
参考文献：
[1]徐燕.绘本在幼儿园语言教学中的应用探究[J].成才之路，2015，（20）：72-72.
[2]赵艳.幼儿园语言阅读教学活动中合理应用绘本的实践尝试[J].教师，2017，（27）：31-31.
关键词：绘本;幼儿园;语言
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：优秀的儿童文学作品是幼儿语言学习的范例，教师应每天给幼儿安排一定的时间进行儿童文学欣赏。进而在幼儿园的实际语言教学工作开展过程中，我们教师不仅要有效把握幼儿语言发展的黄金时期，还要有意识的利用绘本的优势，并能够将其科学的引入到幼儿园的语言教学当中，在给予小朋友们一定语言引领作用的同时，让幼儿在接受新知识、认识新世界的过程中，获得语言能力的发展与提升。基于此，本文作者立足自身幼儿教育经验，就绘本在幼儿园语言教育中的应用进行如下简要阐述，为幼儿园的语言教学贡献一份拙见。
一、借助绘本激发幼儿的语言表达兴趣
绘本中不仅包含着有趣的故事内容，还包含丰富多彩的图画内容，能够在视觉上给予小朋友们最直接的感官刺激，同时小朋友们在观察图画的过程中还能够产生丰富的联想，进而使其产生对绘本故事的阅读欲望，产生语言交流与表达欲望，这样不仅能够促成语言教学活动的顺利开展，还能有效激发小朋友们的语言表达兴趣，使我们的语言教学效果达到事半功倍的效果。
例如，在某次的语言活动课上，我给小朋友们带来了语言绘本《弗洛格找宝藏》，首先在不告诉小朋友们绘本名字的情况问，让其依据绘本封面的内容进行猜测：“孩子们，你们看，绘本封面上都有什么小动物呀？”幼：“有青蛙！”“有小熊！”“还有一只小鸟！”师：“对，这上面有青蛙、小熊和小鸟，那你们知道他们在干什么吗？”幼：“他们要挖土！”师：“挖土？可是小青蛙挖土干什么呢？”进而结合图画内容，借助一系列的问题引领，引出“找宝藏”的绘本主题，同时激发小朋友们的好奇心，使其对弗洛格要找什么宝藏产生好奇？能不能找出宝藏？进而有效促成幼儿的主动语言表达。
二、借助绘本提升幼儿的语言理解能力
小朋友们只有在理解别人语言表达内容的基础上，才能正确进行语言表达，才能顺利进行语言交流，进而在开展语言教学活动时，我们首先要让小朋友们“听懂”。进而就可以借助小朋友们对故事感兴趣的特点，借助绘本中的形象图画、生动内容，在为其串联故事情节的过程中，帮助小朋友们在大脑中构建完整的认知，以有效提升小朋友们的语言理解能力，为其语言综合能力的发展做好铺垫。
例如，在中班语言活动课上我给小朋友们讲解了《鳄鱼怕怕牙医怕怕》，在讲解的过程中，我首先出示鳄鱼的图片，引导小朋友们观察图画内容，发现鳄鱼长了一个蛀牙，同时发现鳄鱼在医院门口踌躇的样子，引导小朋友们回想自己去看牙医的心情。接着为小朋友们出示牙医的图片，告诉孩子们这是一位从来没有给鳄鱼看过牙齿的牙医，并引导小朋友们联想如果是自己给凶猛的鳄鱼看牙齿，自己会是怎样的心情……进而在引导与联想的过程中，让小朋友们深切体会牙医的害怕、体会鳄鱼的害怕，在把握二者心理变化、理解故事内容的过程中，懂得爱护牙齿的重要性，懂得勇敢面对生活中可怕、困难的事情。
三、借助绘本提升幼儿的语言表达能力
语言表达是有效体现小朋友们语言综合能力的重要途径，不仅需要词汇量的支撑，也需要小朋友们的思维能力做保障。进而我们就可以借助绘本中文字和图画相结合的特点，为小朋友们创设绘本故事情境或者绘本表演活动，给予幼儿大脑更加直观和深刻的刺激，引导小朋友们在主动交流与探讨的过程中，进行想象、拓展，在潜移默化中促进其词汇量的提升，促成语言表达能力的锻炼。
例如，绘本《我爸爸》主要以故事的形式让小朋友们认识了安东尼的爸爸，在讲完故事之后，我们可以问小朋友们一个问题：“孩子们，认为自己的爸爸比安东尼的爸爸帅的请举手！”很快，孩子们都举起了自己的手，然后我们就可以鼓励小朋友们用“我的爸爸，像……一样”的句式给大家介绍一下自己的爸爸，引导其站起来，说一说自己的爸爸什么时候最帅？说一说自己的爸爸有哪些本领？还可以让小朋友们站起来模仿一下自己爸爸吃饭的样子、开车的样子、睡觉的样子……进而在欢乐的氛围之中，既有效锻炼了小朋友们的语言表达能力，又萌发了孩子们“爱爸爸”的情感。
以上是本人运用绘本展开幼儿园语言教学的实践策略，在清晰认知绘本教育价值的同时，科学的将其运用到了语言教学活动当中，不仅能够有效激发小朋友们的语言学习兴趣，还能够在绘本故事的引领下，帮助小朋友们更好的感知语言、理解语言，以提升其语言理解能力，为幼儿综合语言能力的发展做好铺垫，也助力幼儿的全面成长！
参考文献：
[1]徐燕.绘本在幼儿园语言教学中的应用探究[J].成才之路，2015，（20）：72-72.
[2]赵艳.幼儿园语言阅读教学活动中合理应用绘本的实践尝试[J].教师，2017，（27）：31-31.