【摘 要】
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加强党对经济工作集中统一领导是习近平经济思想的重要组成部分,政治与经济辩证统一理论是思想基础,以人民为中心是根本立场,党的领导是社会主义市场经济的本质特征,国家经济治理体系是重要抓手,马克思主义政治经济学是坚持和发展马克思主义的必修课,加强党的政治、制度、作风和能力建设是政治保证.该思想为加强党对经济工作集中统一领导、建设社会主义现代化强国提供了重要行动指南.
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加强党对经济工作集中统一领导是习近平经济思想的重要组成部分,政治与经济辩证统一理论是思想基础,以人民为中心是根本立场,党的领导是社会主义市场经济的本质特征,国家经济治理体系是重要抓手,马克思主义政治经济学是坚持和发展马克思主义的必修课,加强党的政治、制度、作风和能力建设是政治保证.该思想为加强党对经济工作集中统一领导、建设社会主义现代化强国提供了重要行动指南.
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农村留守儿童学习行为养成机制由建构教育场域、生成学习动能、规训行为习惯组成.建构教育场域是学习行为养成机制的起点,教育场域包括学校、家庭、乡村公共空间;生成学习动能是学习行为养成机制的中枢,包括塑造偶像、建立契约机制、培养自动主义;规训行为习惯是学习行为养成机制的终点,为了固化优势学习行为,需对学生相继进行价值规训和行为规训.
目前,初中生沉迷手机行为较为普遍,该行为严重影响了学生的亲子关系、身心健康及学业发展.从家庭、学校、个人和同伴四个方面分析了初中生沉迷手机的原因,并从抗逆力视角提出了干预策略:创设温暖氛围,改善外部支持因素;培养成长型思维,提升内在优势因素;分享经验方法,增强自我效能因素.只有多措并举,增加保护因素,提升抗逆力,建立坚固的心理防线,才能帮助初中生有效预防和应对手机沉迷.
一、“五育融合,立德育心”模型rn上海市南洋中学在新时代背景下致力于培育具有文化底蕴、自主发展、社会参与的全面发展的学生,构建“五育融合? 立德育心”心育模型(见图1),注重心育与五育的有机融合:一是挖掘五育中的心育元素,在整合中促进学生积极情感的发展和培育.二是将科学的心理学技术方法融入到五育当中,提升五育效率,进而在德心融合中,侧重提升学生的内化力;在智心融合中,侧重提升学生的驱动力;在体心融合中,侧重提升学生的抗逆力;在美心融合中,侧重提升学生的悦纳力;在劳心融合中,侧重提升学生的责任力,在新时代背
在我从事心理健康教育这条路上,是《中小学心理健康教育》陪着我走过了十八年,从数学老师成功转型为心理老师,从菜鸟老师成长为连续三届浙江省丽水市德育心理名师.而今回首,十九年来的点点滴滴历历在目.rn一、初识结缘rn在我的从教生涯中,担任的所有的中层岗位都是从学生管理开始的.1988年在乡下初中,我最早担任的是政教副主任.1998年到遂昌职业中专,也是从学生管理工作开始的.我工作勤勉用心,有着做学生工作最基本和必要的品格.但是,后来渐渐地感到,原来的许多办法越来越不灵了,困惑越来越多.
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