【摘 要】
：
近年来,红色旅游逐渐成为旅游业的热点问题。吉林省桦甸市蒿子湖密营遗址,保留完整,规模较大,值得更深入的保护与开发。本文简要介绍了桦甸市蒿子湖红色基地的历史沿革及其承载的历史意义,分析了桦甸市蒿子湖密营的开发现状,并针对蒿子湖密营现存的史料支撑不足、经费支持不足、知名度不高、景区吸引力不强等方面的问题提出了相关建议。
【基金项目】
：
2019年度北华大学大学生创新创业训练项目“吉林市红色旅游资源开发调查研究”(项目编号:201910201111)。
论文部分内容阅读
近年来,红色旅游逐渐成为旅游业的热点问题。吉林省桦甸市蒿子湖密营遗址,保留完整,规模较大,值得更深入的保护与开发。本文简要介绍了桦甸市蒿子湖红色基地的历史沿革及其承载的历史意义,分析了桦甸市蒿子湖密营的开发现状,并针对蒿子湖密营现存的史料支撑不足、经费支持不足、知名度不高、景区吸引力不强等方面的问题提出了相关建议。
其他文献
在分析学案导学模式对高中生物学教学改革影响的基础上,运用该模式进行教学。通过提高导学案的趣味性,充分发挥其德育功能;通过提升导学案的针对性,使学生学会反思;通过增强导学案的探究性,增加课堂的生成;通过减少导学案的容量,给课堂适当的留白,以促进学生的互相帮助,提高学生的自主学习能力和协作能力,从而提高其生物学学习的效率。
一早起床,最先听到的,必定是那苍老、略带沙哑的叫卖声,这沙哑极具力道,仿佛千万碎金,刷啦啦穿过窗玻璃,直扑我的耳朵:虾--米嘎嘞.虾--米嘎……我侧耳听过之后,狐疑地看向母亲,母亲和父亲对视一下,同时偏过头,静静地等待下一声悠扬响起,结果还是难以破译。我们无法分析虾米嘎是什么东西,我们倒是买过小包的虾米,透着大海的鲜美。
各省、自治区、直辖市及计划单列市、新疆生产建设兵团发展改革委:为贯彻落实《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》和《关于“十四五”大宗固体废弃物综合利用的指导意见》,进一步提升大宗固体废弃物(以下简称“大宗固废”)综合利用水平,推动资源综合利用产业节能降碳,助力实现碳达峰碳中和,拟开展大宗固废综合利用示范,现就有关事项通知如下。
随着我国经济的日益发展,旅游业成为我国经济发展中最强劲的产业之一。其中农村凭借其天然的资源与环境成为旅游业发展的重要组成部分。在乡村振兴的背景下,将特色农业与旅游产业协同发展成为当今旅游业的亮点。但是,由于经验不足等因素,新形势下的生态旅游产业也会存在一定的问题。对此,本文分析了乡村振兴背景下我国特色农业与旅游产业协同发展的意义,并以秦皇岛为例,对其生态旅游现状进行分析,论述了当下特色农业与旅游产业协同发展所产生的问题,并提出了乡村振兴背景下促进二者协同发展的途径。
一组关于居家安全的数据由中国疾病预防控制中心慢性非传染性疾病预防控制中心和全球儿童安全组织联合于2017年12月发布的《中国青少年儿童伤害现状回顾报告》显示,2010-2015年门急诊0~18岁儿童伤害病例中,1~4岁年龄组占比最高,7~8月伤害发生相对较多,家中是伤害发生最多的场所,跌倒/坠落是门急诊病例最常见的伤害类型。
过去人们认为山地大猩猩捶击胸部是为了交流信息,但一直以来都不清楚这些信息的确切性质。从2014年I月至2016年7月,德国马克斯·普朗克演化人类学研究所科学家爱德华·怀特及其同事,详细观察和记录了25只野生成年雄性银背大猩猩。研究团队发现,体型较大的雄性,捶胸的声音频率显著低于较小雄性的。他们指出,体型大的雄性喉囊也较大,令捶胸时声音频率较低。
2021年1月1日吸管禁塑令实施,在社会各界引起了较大的反响。在节能减排和科技创新的时代背景下,我们运用社会理论探讨环保、科技和社会互信间的关系,以吸管材质为研究线索深入实地,结合访谈、问卷和数据分析等方法,分析了市场主体对环保和科技的差异性认知和行为,及对落实环保减排目标的影响。研究对如何高效落实限塑令进行了探讨。一方面,提出将绿色环保、科技创新和我们生活相结合的理念,使环保政策与市场主体达成内部一致、相互推进;另一方面,指出政府应当降低市场主体间的信息误读,使社会信任成为高效实现环保政策目标的重要推动
看到这个题目,读者的反应可能会有如下三种:第一种是无感,“围棋不就是黑先吗?”;第二种是“错了吧?古棋应该是白先才对吧?”;第三种是“好像听说过最早的古棋是黑先”。我原以为有第三种反应的人会不少,但最近发现还是第二种居多。近来看到一些对围棋知识的介绍,说中国古代围棋是白先,有时甚至作为冷知识而特别强调。
[宋]杨万里毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。【诗中之义】到底是农历六月的西湖,风景与其他季节大不相同。那密密层层的荷叶铺展开去,好像与天空连成一片,青翠碧绿,无边无际,在阳光的映照下,亭亭玉立的荷花分外鲜艳娇红。
结合实例说明培养学生自主学习能力培养策略包括:想自主、能自主、会自主。激发学习兴趣,使学生想自主学习;挖掘资源使学生能自主学习;教授策略使学生会自主学习。