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摘要：随着我国社会高速发展，信息技术的应用渐渐融入到每一个的生活中去，信息技术的升级给每个人都带来了极大的便利，教育方面也不例外。小学是九年制义务教育的基础阶段，小学英语作为重点文化学科之一，一直受到学校和家长的重视，教师需要不断地去深入研究教学方法，运用科学方法提高小学英语的课堂教学效果。在如今信息技术被普遍采用的背景下，教师可以将信息技术的优势充分发挥，合理利用信息技术的特点为英语课堂教学提升效率。
关键词：信息技术;小学英语;教学应用
引言：
如何将信息技术合理地运用到小学英语课堂，是教师需要研究和探索的课题。信息技术的优势在于多样性和丰富性，同时具有生动化、直观化、网络化的特点。小学英语课堂教学通过运用信息技术，可以整体提升学生的学习效果，活跃课堂氛围，激发学生对于英语学习的积极性和原动力。对于教师来说，就需要在教学过程中适时融入信息技术，借助于信息技术的优势，以此来提高小学英语教学效率，达到提高学生英语知识水平的教学目标。
一、妥善利用信息技术，丰富教材内容
英语是一门语言学科，无疑需要长时间的积累和不断地实践练习。小学时期，需要为后续中高等学习阶段打好基础，英语的学习同样如此。教师想要在课堂上提升学生的英语知识水平和英语表达、运用能力，凭借着教材上有限的篇幅内容是不够的，特别是对于英语写作和口语练习、词汇量等都需要学生一点一滴地进行积累。此时，教师就可以妥善利用信息技术的优势，来补充英语教材内容，另外还能为低年级学生开拓视野，增加英语阅读量、词汇量和语法掌握，同时还能够使得学生的课堂学习体验变得更加丰富多彩，富有生气。
举例说明：在学习人教版小学五年级《In a natrue park》时，教师应当根据课文内容去选取素材，根据课文的中心点展开教学设计。首先，可以通过网络搜集一些我国大型自然公园的视频影片，然后使用编辑软件选取一些片段配上简单的英文字幕，让学生能够在欣赏自然公园美景的同时，学习到与课文内容相关的词汇、词组和语法知识等等。一来扩充了英语教材内容，二来也能够增添课堂教学丰富性，深化了课文内容，生动直观的视频资源也使得学生们对课文的记忆度加深，提高了课堂教学效率。
二、合理运用信息技术，辅助课堂教学
如今，信息技术已经运用在了每一个人生活的方方面面，包含了衣食住行，想要在小学英语教学中提升课堂效率，就可以将信息技术的便利性融合到课堂上来，借助信息技术优势辅助课堂教学，增强师生互动交流空间，为学生学习和教师教学提供便利。过去传统教学模式采用的是单向性的灌输式方法，在课堂上教师往往都是占据主导地位，将英语知识点传授给学生，而忽略了学生的反馈和想法，学生应当作为课堂教学的主体，如果课堂上缺少了学生的反馈，教师很难清楚知道每一位学生的课程掌握程度，只能做一个大概的把控，很难顾及到每个学生个体情况。故此，信息技术的应用就变得尤为重要了。
譬如說：当学习完五年级英语上册unit 1《what‘s he like》到unit 3《what would you like》之后，教师应该督促学生完成这三篇的单词、词组、语法知识点、读音的巩固和复习。现在市面上有许多教学互动软件，支持手机、电脑、微信QQ等多端口，教师可以专门安排一节复习课，采用教学互动软件形式统一下发软件互动习题，在线通过答题情况来掌握学生们对于知识点的熟悉程度，不仅高效、快捷，对于学生来说，这种新奇的复习方式也多了一丝趣味性，如同做游戏一般，能够增加学生对于复习课的积极性。
三、科学使用信息技术，激发学习兴趣
信息技术包括了计算机硬件和软件、互联网、通讯技术等等，涵盖了书籍、文件、报纸、唱片、电影、电视节目、图像等，信息技术形式丰富多彩，种类繁多，对于小学生群体来说有着一定的吸引力。在传统课堂教学模式中，教学氛围和趣味性是被忽视的部分，英语教学的关注点往往放在了习题作业、考试成绩之上，学生的课堂学习感受是被忽略的。学生作为教学主体，如果缺乏了学习动力，失去了对于英语这门学科的兴趣，课堂感受是枯燥乏味的，那么小学生的积极性会被削弱，长此以往，教学效果定然是不尽如人意的。面临这种情境时，教师可以科学使用信息技术的特点，借助信息技术趣味性和多元化的优势，来打造良好的课堂教学气氛，充分调动学生学习的原动力。
兴趣是孩子最好的老师，当学生真正感受到英语这门学科的魅力所在，真正体会到学习的乐趣与快乐时，小学生的学习热情才会被真正激发出来。当学生有了自发学习英语的动力，产生了强烈的学习兴趣，英语课堂教学效果自然会得到有效提升，这样远比靠着死记硬背来得高效，而且学生考试成绩也可能会出现比较大的进步。教师可以在课堂上采用多媒体信息技术，活跃课堂氛围，让英语课堂变得更加生动鲜活，那些抽象的语法知识、单词词组都能够凭借着信息技术资源来变得直观、有趣。
结语：
想要提高小学英语教学效果，提升小学生的整体英语知识水平和运用能力，教师可以借助于信息技术的高科技力量，以此来丰富学生群体的课堂学习感受，深化教材内容的理解，扩充教材知识点，打造一个丰富有趣、生动直观的英语课堂，充分激发小学生学习英语的积极性和原动力，最终达成提升英语考试成绩，提高小学生英语知识水平的最终目标。
参考文献：
[1]何其琴.小学英语教学与信息技术整合的意义与策略[J].西部素质教育，2019，5（12）：147-148.
[2]王丹璇.信息技术环境下小学英语综合实践活动设计探讨[J].中国校外教育，2016（31）：157-158.
关键词：信息技术;小学英语;教学应用
引言：
如何将信息技术合理地运用到小学英语课堂，是教师需要研究和探索的课题。信息技术的优势在于多样性和丰富性，同时具有生动化、直观化、网络化的特点。小学英语课堂教学通过运用信息技术，可以整体提升学生的学习效果，活跃课堂氛围，激发学生对于英语学习的积极性和原动力。对于教师来说，就需要在教学过程中适时融入信息技术，借助于信息技术的优势，以此来提高小学英语教学效率，达到提高学生英语知识水平的教学目标。
一、妥善利用信息技术，丰富教材内容
英语是一门语言学科，无疑需要长时间的积累和不断地实践练习。小学时期，需要为后续中高等学习阶段打好基础，英语的学习同样如此。教师想要在课堂上提升学生的英语知识水平和英语表达、运用能力，凭借着教材上有限的篇幅内容是不够的，特别是对于英语写作和口语练习、词汇量等都需要学生一点一滴地进行积累。此时，教师就可以妥善利用信息技术的优势，来补充英语教材内容，另外还能为低年级学生开拓视野，增加英语阅读量、词汇量和语法掌握，同时还能够使得学生的课堂学习体验变得更加丰富多彩，富有生气。
举例说明：在学习人教版小学五年级《In a natrue park》时，教师应当根据课文内容去选取素材，根据课文的中心点展开教学设计。首先，可以通过网络搜集一些我国大型自然公园的视频影片，然后使用编辑软件选取一些片段配上简单的英文字幕，让学生能够在欣赏自然公园美景的同时，学习到与课文内容相关的词汇、词组和语法知识等等。一来扩充了英语教材内容，二来也能够增添课堂教学丰富性，深化了课文内容，生动直观的视频资源也使得学生们对课文的记忆度加深，提高了课堂教学效率。
二、合理运用信息技术，辅助课堂教学
如今，信息技术已经运用在了每一个人生活的方方面面，包含了衣食住行，想要在小学英语教学中提升课堂效率，就可以将信息技术的便利性融合到课堂上来，借助信息技术优势辅助课堂教学，增强师生互动交流空间，为学生学习和教师教学提供便利。过去传统教学模式采用的是单向性的灌输式方法，在课堂上教师往往都是占据主导地位，将英语知识点传授给学生，而忽略了学生的反馈和想法，学生应当作为课堂教学的主体，如果课堂上缺少了学生的反馈，教师很难清楚知道每一位学生的课程掌握程度，只能做一个大概的把控，很难顾及到每个学生个体情况。故此，信息技术的应用就变得尤为重要了。
譬如說：当学习完五年级英语上册unit 1《what‘s he like》到unit 3《what would you like》之后，教师应该督促学生完成这三篇的单词、词组、语法知识点、读音的巩固和复习。现在市面上有许多教学互动软件，支持手机、电脑、微信QQ等多端口，教师可以专门安排一节复习课，采用教学互动软件形式统一下发软件互动习题，在线通过答题情况来掌握学生们对于知识点的熟悉程度，不仅高效、快捷，对于学生来说，这种新奇的复习方式也多了一丝趣味性，如同做游戏一般，能够增加学生对于复习课的积极性。
三、科学使用信息技术，激发学习兴趣
信息技术包括了计算机硬件和软件、互联网、通讯技术等等，涵盖了书籍、文件、报纸、唱片、电影、电视节目、图像等，信息技术形式丰富多彩，种类繁多，对于小学生群体来说有着一定的吸引力。在传统课堂教学模式中，教学氛围和趣味性是被忽视的部分，英语教学的关注点往往放在了习题作业、考试成绩之上，学生的课堂学习感受是被忽略的。学生作为教学主体，如果缺乏了学习动力，失去了对于英语这门学科的兴趣，课堂感受是枯燥乏味的，那么小学生的积极性会被削弱，长此以往，教学效果定然是不尽如人意的。面临这种情境时，教师可以科学使用信息技术的特点，借助信息技术趣味性和多元化的优势，来打造良好的课堂教学气氛，充分调动学生学习的原动力。
兴趣是孩子最好的老师，当学生真正感受到英语这门学科的魅力所在，真正体会到学习的乐趣与快乐时，小学生的学习热情才会被真正激发出来。当学生有了自发学习英语的动力，产生了强烈的学习兴趣，英语课堂教学效果自然会得到有效提升，这样远比靠着死记硬背来得高效，而且学生考试成绩也可能会出现比较大的进步。教师可以在课堂上采用多媒体信息技术，活跃课堂氛围，让英语课堂变得更加生动鲜活，那些抽象的语法知识、单词词组都能够凭借着信息技术资源来变得直观、有趣。
结语：
想要提高小学英语教学效果，提升小学生的整体英语知识水平和运用能力，教师可以借助于信息技术的高科技力量，以此来丰富学生群体的课堂学习感受，深化教材内容的理解，扩充教材知识点，打造一个丰富有趣、生动直观的英语课堂，充分激发小学生学习英语的积极性和原动力，最终达成提升英语考试成绩，提高小学生英语知识水平的最终目标。
参考文献：
[1]何其琴.小学英语教学与信息技术整合的意义与策略[J].西部素质教育，2019，5（12）：147-148.
[2]王丹璇.信息技术环境下小学英语综合实践活动设计探讨[J].中国校外教育，2016（31）：157-158.