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摘要：随着新课改的推进，对素质教育不断深入，小学美术课程教学，已经成为培养学生素质教育的重要学科。本文对于如何提升学生的创新能力，以及小學美术课程教学提升学生创新能力之间的关系进行了较为广泛和深入地研究。通过分析当下小学美术的教学现状，针对教学过程中所展现的各种问题，提出了多个有针对性的优化措施，希望能够帮助小学美术教师更好的提升学生创新能力奠定基础。
关键词：小学美术;创新能力;策略
引言：
新课改让小学美术教学面临更加严峻的挑战，在过去的美术课程教学中，比较关注学生的动手和动脑能力，而新课改要求转变过去的教学目标，深化素质教育教学，着重培养学生的创新能力。小学美术教学课程，对于提升学生的创新意识，培养他们的创新能力有着非常独特的作用，不仅能够很好的培养学生的感知能力和艺术情操，更能够通过对学生感知能力和艺术情操的培养，让学生拥有发散性的思维，从而使得大脑智力得到充分的开放。
一、小学美术现状
随着社会的发展，人们对生活上的追求不再满足于物质生活水平上，人们对精神层面的追求更加关注。当代社会的教育教学更加关注学生素质能力的提升，特别是要求在教育教学过程中，能够着重培养学生的创新能力，这已经成为社会普遍关注的问题。小学开设的美术教学课程，对于培养学生的素质是具有重要作用的，它的核心主要在于，帮助学生树立审美意识，用美术的观点去认识世界、发现世界。所以说小学开设美术这一门教学课程，主要是为了提升学生的审美能力、创新能力。小学美术课程，主要是通过提升小学生的感知能力，从而带动学生发展创造力，从而在艺术上产生创新。然而在实际的教学中往往呈现出很多问题，而产生这些问题的原因主要是由于美术教育环境没有完成转型。此外，长久以来陈旧的教学模式使得教师以及学生等教学参与者，很难在相对较短的时间内适应新课改提倡的教学理念。首先，教师在之前的教学过程中，总认为美术教学是以培养学生的兴趣为主的，对于创新能力的培养并没有关注。其次，家长将美术这一课程当成娱乐的课程，很难将它与创新能力联系在一起。
二、小学美术对培养学生创新能力的作用
小学美术这一门课程的教学，能够很好的锻炼学生的创新思维，在小学美术教学中，由于这一阶段是小学生价值观的形成初期，同学们对外部世界的认知非常懵懂，学生的创造能力还没有完全形成，所以在这个阶段注重对学生思维上的训练，可以提高小学生的认知能力，从而提高他们的创新能力。对于小学生如何拥有创新意识，这需要同学们在感受生活和理解生活这一过程中去发掘，同学们要积极主动的对外部世界发生的事情进行思考和认识，并且做到举一反三，由此来提高自身的观察能力和创新能力。小学生的思维是非常活跃的，他们对外部世界大部分事物都充满着强烈的好奇心，特别是对于一些较为新鲜的事物，很想去探究其中的原因并产生创造的行为。小学美术教学，需要针对小学生的好奇心理，锻炼他们的创新思维。此外，小学生由于认识上具有很大的局限性，所以他们对于各种新鲜事物，只能产生表层的认识，难以升华为思维意识。美术课程的教学，就主要作用就是将学生的表层认识进一步发展。
三、小学美术教学培养学生创新能力的策略
1、准确把握学生心理，提高创新意识
小学生的心理和生理都是处于初级发展阶段，在这个时候培养学生的创新意识是最有利的。然而要想做好这个方面的工作，老师就需要对小学生的心理特点有一个准确的了解，更并且根据每个学生的心理特点，进行思想意识上的美术指导。在实际的美术课程教学中，老师要以引导学生学习为主，层层递进，从简单的表层形象思维向学生揭露深层的意义。在这个阶段，同学们对外界事物缺乏感知能力，他们在动手和思考方面的能力也比较薄弱，对各种外界事物的认识大多都更趋向于简单化。所以，美术教师应该在实际课堂教学中，充分尊重学生的思维方式，鼓励学生充分发挥自身的想象力优势，在认识外界事物的过程中，充分表达自己的情感和认知。小学同学主观意识比较强烈，所以在美术学习过程中，往往会有不拘一格的表现，能够对美术进行大胆的创作，美术教师应该积极努力的抓住小学生大胆思维特点，进行积极的引导和鼓励，激发他们的创新意识。
2、注重因材施教
小学美术课程教学，尤其要注重对学生创新能力的培养，老师应该根据每个学生不同的个性差异，在教学中采取有针对性的差异化教学，也就是所谓的因材施教。因材施教这样的教学方式，对于培养小学生的创新能力，具有其他教学方式和途径难以取代的领先地位。要想让学生拥有创新能力，就必须让学生首先拥有创新的思想，如果每个同学的想法都是一样的，那么美术教育就是失败的。在过去的应试教学观念引导下的教育教学，已经不能够适应新课改的要求，对于学生创新能力的培养，就是要让学生的个性得到解放，只有将同学们的不同个性进行有针对性的培养，才能将发展创新的工作做好。小学同学思维都是非常活跃的，所以美术教师应该善于观察到学生独有的特点和思想，以及各种不同寻常的地方，并且在课堂教学中进行正确的引导，包括在课后的作业设计中，进行有针对性的创新能力的培养。
在学习《恐龙世界》这一节课程的时候，为了做到因材施教，培养学生的创新能力，美术教师应该根据，每个学生的不同特点，进行有差异的课后作业布置，不能够按照传统教学方式，对学生进行无差别的作业布置，正确的做法应该是，通过对学生个性的了解，以培养学生创新能力为目的，进行作业的布置。
3、营造美术教学氛围
小学美术课程的教学氛围，对于教育教学有着非常重要的影响。积极活跃的课堂教学氛围，能够在很大程度上增强小学生的学习兴趣和积极性，同时对培养学生的创新意识非常有帮助。美术教师在活跃的课堂教学氛围中，可以针对每个同学的个性特点，展开有针对性的引导性训练，在活跃的课堂教学氛围中，更加有利于美术教师转变课堂教学地位，和学生形成平等合作的教学关系，能够在很大程度上增进老师和学生之间的互动交流。轻松的课堂教学氛围，对于提高教学效率，以及培养学生的创新能力会有不小的帮助。老师对学生兴趣的提升会非常高兴，在教学中会更加有干劲。而在教学过程中，通过对学生的鼓励来活跃课堂氛围，对学生的优秀作品进行点评和鼓励，让他们能够在自己的优秀作品中学会创新。
在《生活与艺术中的花》这一节课程教学中，为了能够营造良好的课堂教学氛围，老师应该和同学们展开平等合作的沟通和交流，在充分了解学生的个性特点基础上，进行有针对性的教学引导，而对于学生在学习过程中所表现出来的优异的方面，比如说在思维上或者是在美术作品上有独特的优秀作品展现出来，老师就要进行积极的鼓励，让他们从自身的优秀的个性化作品中思考如何进行创新。
结束语：
小学美术课程教学是，发展小学生创新能力的突破口，对于小学生来说，美术这一门课程的教学重要性不言而喻。小学美术教师应该积极转变自身的传统教学观念，勇敢的探索和创新教育教学方法，更多的在教学过程中，尝试培养学生的创新能力，并针对小学生的个性特点进行教育教学的完善。总的来说，小学美术课程教学对培养学生的创新能力具有很深的影响，美术教师应该紧跟时代脚步，促进学生各方面综合能力的发展。
参考文献：
[1]朱琼阳.小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略[J].美术教育研究，2019，08：144-145.
[2]时少明.探讨小学美术教学中学生创新能力的培养[J].美术教育研究，2018，10：147.
[3]张艳萍.小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略[J].课程教育研究，2016，20：199.
关键词：小学美术;创新能力;策略
引言：
新课改让小学美术教学面临更加严峻的挑战，在过去的美术课程教学中，比较关注学生的动手和动脑能力，而新课改要求转变过去的教学目标，深化素质教育教学，着重培养学生的创新能力。小学美术教学课程，对于提升学生的创新意识，培养他们的创新能力有着非常独特的作用，不仅能够很好的培养学生的感知能力和艺术情操，更能够通过对学生感知能力和艺术情操的培养，让学生拥有发散性的思维，从而使得大脑智力得到充分的开放。
一、小学美术现状
随着社会的发展，人们对生活上的追求不再满足于物质生活水平上，人们对精神层面的追求更加关注。当代社会的教育教学更加关注学生素质能力的提升，特别是要求在教育教学过程中，能够着重培养学生的创新能力，这已经成为社会普遍关注的问题。小学开设的美术教学课程，对于培养学生的素质是具有重要作用的，它的核心主要在于，帮助学生树立审美意识，用美术的观点去认识世界、发现世界。所以说小学开设美术这一门教学课程，主要是为了提升学生的审美能力、创新能力。小学美术课程，主要是通过提升小学生的感知能力，从而带动学生发展创造力，从而在艺术上产生创新。然而在实际的教学中往往呈现出很多问题，而产生这些问题的原因主要是由于美术教育环境没有完成转型。此外，长久以来陈旧的教学模式使得教师以及学生等教学参与者，很难在相对较短的时间内适应新课改提倡的教学理念。首先，教师在之前的教学过程中，总认为美术教学是以培养学生的兴趣为主的，对于创新能力的培养并没有关注。其次，家长将美术这一课程当成娱乐的课程，很难将它与创新能力联系在一起。
二、小学美术对培养学生创新能力的作用
小学美术这一门课程的教学，能够很好的锻炼学生的创新思维，在小学美术教学中，由于这一阶段是小学生价值观的形成初期，同学们对外部世界的认知非常懵懂，学生的创造能力还没有完全形成，所以在这个阶段注重对学生思维上的训练，可以提高小学生的认知能力，从而提高他们的创新能力。对于小学生如何拥有创新意识，这需要同学们在感受生活和理解生活这一过程中去发掘，同学们要积极主动的对外部世界发生的事情进行思考和认识，并且做到举一反三，由此来提高自身的观察能力和创新能力。小学生的思维是非常活跃的，他们对外部世界大部分事物都充满着强烈的好奇心，特别是对于一些较为新鲜的事物，很想去探究其中的原因并产生创造的行为。小学美术教学，需要针对小学生的好奇心理，锻炼他们的创新思维。此外，小学生由于认识上具有很大的局限性，所以他们对于各种新鲜事物，只能产生表层的认识，难以升华为思维意识。美术课程的教学，就主要作用就是将学生的表层认识进一步发展。
三、小学美术教学培养学生创新能力的策略
1、准确把握学生心理，提高创新意识
小学生的心理和生理都是处于初级发展阶段，在这个时候培养学生的创新意识是最有利的。然而要想做好这个方面的工作，老师就需要对小学生的心理特点有一个准确的了解，更并且根据每个学生的心理特点，进行思想意识上的美术指导。在实际的美术课程教学中，老师要以引导学生学习为主，层层递进，从简单的表层形象思维向学生揭露深层的意义。在这个阶段，同学们对外界事物缺乏感知能力，他们在动手和思考方面的能力也比较薄弱，对各种外界事物的认识大多都更趋向于简单化。所以，美术教师应该在实际课堂教学中，充分尊重学生的思维方式，鼓励学生充分发挥自身的想象力优势，在认识外界事物的过程中，充分表达自己的情感和认知。小学同学主观意识比较强烈，所以在美术学习过程中，往往会有不拘一格的表现，能够对美术进行大胆的创作，美术教师应该积极努力的抓住小学生大胆思维特点，进行积极的引导和鼓励，激发他们的创新意识。
2、注重因材施教
小学美术课程教学，尤其要注重对学生创新能力的培养，老师应该根据每个学生不同的个性差异，在教学中采取有针对性的差异化教学，也就是所谓的因材施教。因材施教这样的教学方式，对于培养小学生的创新能力，具有其他教学方式和途径难以取代的领先地位。要想让学生拥有创新能力，就必须让学生首先拥有创新的思想，如果每个同学的想法都是一样的，那么美术教育就是失败的。在过去的应试教学观念引导下的教育教学，已经不能够适应新课改的要求，对于学生创新能力的培养，就是要让学生的个性得到解放，只有将同学们的不同个性进行有针对性的培养，才能将发展创新的工作做好。小学同学思维都是非常活跃的，所以美术教师应该善于观察到学生独有的特点和思想，以及各种不同寻常的地方，并且在课堂教学中进行正确的引导，包括在课后的作业设计中，进行有针对性的创新能力的培养。
在学习《恐龙世界》这一节课程的时候，为了做到因材施教，培养学生的创新能力，美术教师应该根据，每个学生的不同特点，进行有差异的课后作业布置，不能够按照传统教学方式，对学生进行无差别的作业布置，正确的做法应该是，通过对学生个性的了解，以培养学生创新能力为目的，进行作业的布置。
3、营造美术教学氛围
小学美术课程的教学氛围，对于教育教学有着非常重要的影响。积极活跃的课堂教学氛围，能够在很大程度上增强小学生的学习兴趣和积极性，同时对培养学生的创新意识非常有帮助。美术教师在活跃的课堂教学氛围中，可以针对每个同学的个性特点，展开有针对性的引导性训练，在活跃的课堂教学氛围中，更加有利于美术教师转变课堂教学地位，和学生形成平等合作的教学关系，能够在很大程度上增进老师和学生之间的互动交流。轻松的课堂教学氛围，对于提高教学效率，以及培养学生的创新能力会有不小的帮助。老师对学生兴趣的提升会非常高兴，在教学中会更加有干劲。而在教学过程中，通过对学生的鼓励来活跃课堂氛围，对学生的优秀作品进行点评和鼓励，让他们能够在自己的优秀作品中学会创新。
在《生活与艺术中的花》这一节课程教学中，为了能够营造良好的课堂教学氛围，老师应该和同学们展开平等合作的沟通和交流，在充分了解学生的个性特点基础上，进行有针对性的教学引导，而对于学生在学习过程中所表现出来的优异的方面，比如说在思维上或者是在美术作品上有独特的优秀作品展现出来，老师就要进行积极的鼓励，让他们从自身的优秀的个性化作品中思考如何进行创新。
结束语：
小学美术课程教学是，发展小学生创新能力的突破口，对于小学生来说，美术这一门课程的教学重要性不言而喻。小学美术教师应该积极转变自身的传统教学观念，勇敢的探索和创新教育教学方法，更多的在教学过程中，尝试培养学生的创新能力，并针对小学生的个性特点进行教育教学的完善。总的来说，小学美术课程教学对培养学生的创新能力具有很深的影响，美术教师应该紧跟时代脚步，促进学生各方面综合能力的发展。
参考文献：
[1]朱琼阳.小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略[J].美术教育研究，2019，08：144-145.
[2]时少明.探讨小学美术教学中学生创新能力的培养[J].美术教育研究，2018，10：147.
[3]张艳萍.小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略[J].课程教育研究，2016，20：199.