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摘要：英语是高中三门重要的主要学科之一，在高考中也往往是学生最主要的得分科目之一。最近几年来，国家对于教育的投入增大，推动了教育改革的不断发展。目前，还是有很大部分高中英语教师因为理念和硬件的限制无法有效提高高中英语教学效率。在本文中，作者先是介绍了提高高中英语教学效率的重要性，然后介绍了三种提高教学效率的具体策略，希望能对各位教师有所帮助。
关键词：高中英语;教学效率
一、引言
高中英语的教学方式随着新课改的进行正在不断地改革，值得注意的是，在此过程教学依然存在一些局限性。在教学大纲的指导下，大部分高中英语教师为了按时完成教学大纲所要求的任务还是会采取填鸭式的教学方式。老师世界将知识点灌输给学生，学生则被动地接受。当学生采用死记硬背的方式来学习时，学习兴趣难免受到打击，学习效率下降。同时，高中英语相对于初中英语而言难度增加，教师不能再生搬硬套初中的简单模式而是需要有所创新。
二、提高高中英语教学效率的重要性
（一）英语本身现在以及未來的重要性
英语作为中国人走向世界的必备技能，即使在中国的国际影响力日益增大的今天，英语对于国人来说仍是十分重要的。英语作为世界大部分地区的通用语言，中国的学生有必要熟练掌握。在国内，英语对于中国学生来说同样十分关键。在高考中，英语时重要的得分科目。在步入社会求职的过程中，跨国企业乃至本地企业都需要熟练掌握英语的求职者。还有很多翻译和出版公司也对英语有很高的要求。由此看来，提高高中英语教学效率，提升高中学生的英语水平有着十分重要的意义。
（二）适应高中英语难度增加的需要
与初中英语相比，高中英语在很多方面增加了难度。首当其冲的便是词汇量要达到3000-4000，是初中英语的两倍。这无疑增加了学生在记忆方面的难度，对于听力和阅读来说更多的词汇量也意味着难度的提升。其次，高中英语的写作大多是更具逻辑性的议论文，这对于学生的英语水平提出了更高的要求。在此背景下，英语教师应当采取更为灵活且高效的教学方式，使英语水平参差不齐的学生都能跟上教学的进度，同时提升学生学习英语的兴趣，建立高效课堂。
三、提高高中英语教学效率的具体策略
（一）多方位角度记忆单词
在学习英语的过程中，教师可以让学生尽可能地多接触多方面的阅读材料和听力材料，并在此类材料中提炼出单词以供学生记忆。教师可让学生读简单的英文报纸，听电视台广播，听取英语讲座，在此过程中完成记忆单词的目标。如果学生日复一日地面对生硬的单词表，学习兴趣和动力难免受到打击，学习效率下降。如果将记忆单词的任务插入到日常的阅读中去，学生在记忆单词时会觉得生动有趣还可运用联想记忆的方式来背单词。
例如，北京外语广播和美国之音广播电台都是很好的听力材料。最主要的是这两个平台都会提供中英双语的广播。老师可在广播材料中截取符合学习水平的段落和单词，让学生在听新闻听故事的过程中记忆单词。除此之外，China Daily作为人民日报旗下的英文报纸，对于学生来说也是十分合适的阅读材料。采取这种方式记忆单词，对于提升学生的学习兴趣和记忆能力都有很多帮助从而提高教学效率。
（二）多媒体途径练习听力
英文电影和英文歌曲对于练习高中生的听力能力十分关键。首先，通过电影和音乐这种方式来学习英语比枯燥地看教材听材料来德更加生动有趣，学生容易长时间集中注意力。英文电影和歌曲都是英语原声，发音标准且清晰，这有助学生增强分辨单词的能力。且在长时间的接触后，对于学生纠正英语发音，改掉口音十分有帮助。在此过程中，老师应当起到指导的作用，让学生读经典的台词和歌词并复述出来。在这种学习方式下，学生直接接触最纯正的英语且不容易失去兴趣。
例如，电影《阿甘正传》和《雨人》都是十分合适的英文电影，这两部电影语速中等且发音纯正。学生在观看的过程中可以很清楚地听清发音，然后在教师的执导下去复述可以很好地锻炼听力和口语。同时这两部电影台词也较为简单，没有很多晦涩的单词，方便学生观看学习。这种教学方式在一定程度上能够有效的提升学生的学习兴趣，对于学生来说在课堂上观看电影是一种非常新奇的感受，并且故事的情节都是可以吸引学生注意力的，因此在进行教学的过程中，教师可以充分利用这种方式锻炼学生的听力。
（三）自主学习的课堂模式
高中英语的教学和学习任务都是十分繁重的。课堂的时间是有限的，学生想要在课堂上完全记住和记忆教师所讲授的内容是十分困难的。自由，合作和探索是此次课改的一个方向，教师不妨发挥学生的主动性，在课堂上给予学生一定的自由学习时间，给学生抒发自己的见解，表达自己疑惑的机会。教师也可指导学生进行有效的预习和在课后进行复习，帮助学生养成自主学习的习惯。
例如，教师可组织学生以小组的形式开展组内讨论和相互练习等活动，此举不但能活跃课堂气氛使学生的注意力不流失还能给每个学生表达的机会，让教师及时发现问题。教师还可以开展情景对话的活动，选取经典英文剧本，学生进行角色扮演，在演练中学习的同时提高学生的专注度，帮助教师提高课堂效率。
四、结语
高中英语的教学和改革不是一蹴而就的。对于教师而言，需要在不断地施教过程中因地制宜采取最合适学生的教学方式。教师应当结合传统教学方式和新式教学方式，取长补短，帮助学生提升对英语的兴趣增强他们的能力并借此提高自己的教学效率。
参考文献：
[1] 李芬. 提高高中英语教学效率的策略[J]. 中国教师， 2019（11）.
[2] 毛荣萍. 初探提高高中英语课堂效率的策略[J]. 学周刊， 2020（26）.
福建省南平市光泽第二中学 官玉进
关键词：高中英语;教学效率
一、引言
高中英语的教学方式随着新课改的进行正在不断地改革，值得注意的是，在此过程教学依然存在一些局限性。在教学大纲的指导下，大部分高中英语教师为了按时完成教学大纲所要求的任务还是会采取填鸭式的教学方式。老师世界将知识点灌输给学生，学生则被动地接受。当学生采用死记硬背的方式来学习时，学习兴趣难免受到打击，学习效率下降。同时，高中英语相对于初中英语而言难度增加，教师不能再生搬硬套初中的简单模式而是需要有所创新。
二、提高高中英语教学效率的重要性
（一）英语本身现在以及未來的重要性
英语作为中国人走向世界的必备技能，即使在中国的国际影响力日益增大的今天，英语对于国人来说仍是十分重要的。英语作为世界大部分地区的通用语言，中国的学生有必要熟练掌握。在国内，英语对于中国学生来说同样十分关键。在高考中，英语时重要的得分科目。在步入社会求职的过程中，跨国企业乃至本地企业都需要熟练掌握英语的求职者。还有很多翻译和出版公司也对英语有很高的要求。由此看来，提高高中英语教学效率，提升高中学生的英语水平有着十分重要的意义。
（二）适应高中英语难度增加的需要
与初中英语相比，高中英语在很多方面增加了难度。首当其冲的便是词汇量要达到3000-4000，是初中英语的两倍。这无疑增加了学生在记忆方面的难度，对于听力和阅读来说更多的词汇量也意味着难度的提升。其次，高中英语的写作大多是更具逻辑性的议论文，这对于学生的英语水平提出了更高的要求。在此背景下，英语教师应当采取更为灵活且高效的教学方式，使英语水平参差不齐的学生都能跟上教学的进度，同时提升学生学习英语的兴趣，建立高效课堂。
三、提高高中英语教学效率的具体策略
（一）多方位角度记忆单词
在学习英语的过程中，教师可以让学生尽可能地多接触多方面的阅读材料和听力材料，并在此类材料中提炼出单词以供学生记忆。教师可让学生读简单的英文报纸，听电视台广播，听取英语讲座，在此过程中完成记忆单词的目标。如果学生日复一日地面对生硬的单词表，学习兴趣和动力难免受到打击，学习效率下降。如果将记忆单词的任务插入到日常的阅读中去，学生在记忆单词时会觉得生动有趣还可运用联想记忆的方式来背单词。
例如，北京外语广播和美国之音广播电台都是很好的听力材料。最主要的是这两个平台都会提供中英双语的广播。老师可在广播材料中截取符合学习水平的段落和单词，让学生在听新闻听故事的过程中记忆单词。除此之外，China Daily作为人民日报旗下的英文报纸，对于学生来说也是十分合适的阅读材料。采取这种方式记忆单词，对于提升学生的学习兴趣和记忆能力都有很多帮助从而提高教学效率。
（二）多媒体途径练习听力
英文电影和英文歌曲对于练习高中生的听力能力十分关键。首先，通过电影和音乐这种方式来学习英语比枯燥地看教材听材料来德更加生动有趣，学生容易长时间集中注意力。英文电影和歌曲都是英语原声，发音标准且清晰，这有助学生增强分辨单词的能力。且在长时间的接触后，对于学生纠正英语发音，改掉口音十分有帮助。在此过程中，老师应当起到指导的作用，让学生读经典的台词和歌词并复述出来。在这种学习方式下，学生直接接触最纯正的英语且不容易失去兴趣。
例如，电影《阿甘正传》和《雨人》都是十分合适的英文电影，这两部电影语速中等且发音纯正。学生在观看的过程中可以很清楚地听清发音，然后在教师的执导下去复述可以很好地锻炼听力和口语。同时这两部电影台词也较为简单，没有很多晦涩的单词，方便学生观看学习。这种教学方式在一定程度上能够有效的提升学生的学习兴趣，对于学生来说在课堂上观看电影是一种非常新奇的感受，并且故事的情节都是可以吸引学生注意力的，因此在进行教学的过程中，教师可以充分利用这种方式锻炼学生的听力。
（三）自主学习的课堂模式
高中英语的教学和学习任务都是十分繁重的。课堂的时间是有限的，学生想要在课堂上完全记住和记忆教师所讲授的内容是十分困难的。自由，合作和探索是此次课改的一个方向，教师不妨发挥学生的主动性，在课堂上给予学生一定的自由学习时间，给学生抒发自己的见解，表达自己疑惑的机会。教师也可指导学生进行有效的预习和在课后进行复习，帮助学生养成自主学习的习惯。
例如，教师可组织学生以小组的形式开展组内讨论和相互练习等活动，此举不但能活跃课堂气氛使学生的注意力不流失还能给每个学生表达的机会，让教师及时发现问题。教师还可以开展情景对话的活动，选取经典英文剧本，学生进行角色扮演，在演练中学习的同时提高学生的专注度，帮助教师提高课堂效率。
四、结语
高中英语的教学和改革不是一蹴而就的。对于教师而言，需要在不断地施教过程中因地制宜采取最合适学生的教学方式。教师应当结合传统教学方式和新式教学方式，取长补短，帮助学生提升对英语的兴趣增强他们的能力并借此提高自己的教学效率。
参考文献：
[1] 李芬. 提高高中英语教学效率的策略[J]. 中国教师， 2019（11）.
[2] 毛荣萍. 初探提高高中英语课堂效率的策略[J]. 学周刊， 2020（26）.
福建省南平市光泽第二中学 官玉进