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当代英美第二语言教育改革大体经历了“知识中心”、“教法中心”、“教师中心”、“学生中心”四种转向，我国英语教育改革亦然。文章通过分析近两年英美“学生中心”论的主张，发现英美研究者迄今尚未意识到“学生中心”论存在至少多个悖论，这些悖论导致二语教育目标的迷失。文章运用马克思主义交往理论，分析解决-降论的可能性。