论文部分内容阅读
【摘要】本文简要介绍了农村高中英语口语教学交际盲点的概况，指出了导致交际盲点出现的原因，并提出了有效措施，旨在帮助学生消除英语口语交际盲点，让学生能够更好的掌握英语这门语言。
【关键词】农村高中 英语口语 交际盲点
随着改革开放的深入发展和我国加入世贸组织，我国与国际组织之间的交流与合作越来越多。作为世界通用的官方语言，英语的重要性已经不言而喻。英语是一门语言学科，是我们进行交流的工具，因此，英语口语教学对学生来说至关重要。但是，我们有很多人学的都只是“哑巴英语”，读书考试没有问题，但是英语口语交际能力很差，特别是农村高中生，很多学生学了好多年的英语，但是英语口语能力依旧很差。英语口语能力薄弱已经成为一个普遍的现场。
一、农村高中英语口语教学交际盲点出现的原因
1.重视程度不够。高中生面临的一个重要的挑战就是高考，特别是对农村高中生而言，考上理想的大学是他们离开穷困的山村，走进大城市的重要途径。因此，他们的学习重心都是围绕着高考进行的。高考对英语口口语交际的考察要求很低，基本上没有这方面的要求，学生只需要会考试做题就足够了。因此，在日常学习的时候，学生不重视对英语口语交际能力的培养，他们只顾着埋头做题、背单词。同时老师基本上也不会过多的关注的学生的口语交际能力，他们最关注的也是学生的分数。在这样的环境下，学生英语口语教学交际盲点的出现是必然的。
2.学生接触面狭窄。农村高中生的接触面有限，他们很少有机会去锻炼自己的英语口语交际能力。他们的交际圈很窄，身边只有学生和老师，而这些人又对英语口语不太重视，而且除了课堂上也基本没有机会跟同学老师进行口语交流。农村高中生不像大城市里的学生，他们的接触面很广，生活中有时候就会有使用英语口语的情况出现。不仅如此，城市网络信息技术发展迅速，他们可以通过网络进行英语口语的学习。因此，农村高中英语口语教学交际盲点出现的原因之一就是学生的接触面狭窄。
3.英语教学资源有限。农村的师资力量有限，农村高中生能够利用的资源有限。很多高中学校英语老师十分匮乏，很多老师都是身兼数职，同时任教好几个班级或者年纪的英语课程，这就导致老师没有足够的精力去培养学生的英语口语交际能力。同时农村高中的资金有限，他们没有足够的工具去帮助他们锻炼自己的英语口语水平，例如互联网网路教学设备。在有限的资源条件下，农村高中生的英语口语交际能力很难得到极大地提高。
4.学生自身的心理障碍。很多农村的学生比较害羞，他们会觉得说英语是另类，会被人嘲笑。而且有时候他们一开口就很容易会引起周围人的关注，这让他们很难继续进行口语交际。而且他们很害怕犯错，害怕自己说错了会被人耻笑。这就导致他们宁愿不说英语，也不愿意去提高自身的英语口语交际水平。正是这些心理障碍的存在才导致交际盲点的出现。学习的主人翁是学生，特别是英语口语交际能力，是需要学生自己愿意说出来才能得到锻炼和提高的。如果学生不愿意开口，那么再多的外在条件帮助也没有作用。
二、消除农村高中英语口语教学交际盲点的措施
1.改变观念。英语口语学习的主体是学生，教学的主体是老师，因此，要想消除农村高中英语口语教学交际盲点，就需要这两个群体都改变观念。首先，无论是老师还是学生都应该重视英语口语交际能力。尽管高考英语没有对口语能力提出太高的要求，但是我们学习英语的最终目的就是能够使用它，而口语是使用英语的基本要求。同时多使用英语也是帮助学生记忆单词、词组最好的方式，在使用中加深学生对英语单词、词组等的印象，而且还能够从他人的话中学习到自己没掌握的英语知识。其次，老师应该鼓励学生说出来。学生害怕犯错误而拒绝开口，这种想法是不对的。错误才能更快的帮助我们提升自己的水平，而且今天我们是处在学习的阶段，允许我们犯错，我们还有机会去改正错误，但是等到以后走进社会，我们能够犯错的空间就十分有限了，社会对我们犯错的容忍度比学校对我们的容忍度要小的多。因此，学生要不怕犯错，勇于说出来，只有说出来了才知道自己有没有错，才能够去改正错误。
2.制定完善的英语口语教学计划。英语口语教学是英语教学的重要组成部分，因此，学校和老师应该制定完善的英语口语教学计划，去有意识的提高学生的英语水平。学校可以安排一部分的英语口语课，在口语课堂上要求每个学生都用英语去交流，创造一个英语学习的环境，让学生有机会与身边的人进行英语口语交流。当然，由于高中学习任务很重，很多学校可能没有时间去为学生安排这样专门的口语课。在这种情况下，老师应该在日常教学过程中增加与学生口语交流的机会，例如在课堂上增加一些师生互动，让学生更多的参与到英语教学中去，并且为他们提供机会去用英语进行交流和表达。
3.吸引更多的优秀的英语教师。尽管农村条件有限，很多优秀的英语老师都不愿意走进农村进行执教。因此，学校和政府有关部门应该加大人才引进力度，为吸引更多优秀的英语教师走进我们的英语课堂。一方面，政府和学校要努力提高老师的待遇，尽量满足他们对物质生活的需要。另一方面，我们也要努力宣传农村的优势。例如环境优美、空气清新。通过采取这些手段，来吸引更多的优秀的英语教师来到农村的高中，帮助农村高中生提高自身的英语口语水平。
三、结语
学以致用是我们学习的最终目的，否则就是在浪费时间。我们使用英语最关键的就是要说出来，因为英语本身就是我们进行交流的工具，如果你连说出来都不肯，那还谈何交流合作。因此，努力提高农村高中生英语水平，消除农村高中英语口语教学交际盲点十分的重要。
参考文献：
[1]李鑫.农村高中英语课堂教学中口语交际能力培养的障碍研究[D].东北师范大学.2008.
【关键词】农村高中 英语口语 交际盲点
随着改革开放的深入发展和我国加入世贸组织，我国与国际组织之间的交流与合作越来越多。作为世界通用的官方语言，英语的重要性已经不言而喻。英语是一门语言学科，是我们进行交流的工具，因此，英语口语教学对学生来说至关重要。但是，我们有很多人学的都只是“哑巴英语”，读书考试没有问题，但是英语口语交际能力很差，特别是农村高中生，很多学生学了好多年的英语，但是英语口语能力依旧很差。英语口语能力薄弱已经成为一个普遍的现场。
一、农村高中英语口语教学交际盲点出现的原因
1.重视程度不够。高中生面临的一个重要的挑战就是高考，特别是对农村高中生而言，考上理想的大学是他们离开穷困的山村，走进大城市的重要途径。因此，他们的学习重心都是围绕着高考进行的。高考对英语口口语交际的考察要求很低，基本上没有这方面的要求，学生只需要会考试做题就足够了。因此，在日常学习的时候，学生不重视对英语口语交际能力的培养，他们只顾着埋头做题、背单词。同时老师基本上也不会过多的关注的学生的口语交际能力，他们最关注的也是学生的分数。在这样的环境下，学生英语口语教学交际盲点的出现是必然的。
2.学生接触面狭窄。农村高中生的接触面有限，他们很少有机会去锻炼自己的英语口语交际能力。他们的交际圈很窄，身边只有学生和老师，而这些人又对英语口语不太重视，而且除了课堂上也基本没有机会跟同学老师进行口语交流。农村高中生不像大城市里的学生，他们的接触面很广，生活中有时候就会有使用英语口语的情况出现。不仅如此，城市网络信息技术发展迅速，他们可以通过网络进行英语口语的学习。因此，农村高中英语口语教学交际盲点出现的原因之一就是学生的接触面狭窄。
3.英语教学资源有限。农村的师资力量有限，农村高中生能够利用的资源有限。很多高中学校英语老师十分匮乏，很多老师都是身兼数职，同时任教好几个班级或者年纪的英语课程，这就导致老师没有足够的精力去培养学生的英语口语交际能力。同时农村高中的资金有限，他们没有足够的工具去帮助他们锻炼自己的英语口语水平，例如互联网网路教学设备。在有限的资源条件下，农村高中生的英语口语交际能力很难得到极大地提高。
4.学生自身的心理障碍。很多农村的学生比较害羞，他们会觉得说英语是另类，会被人嘲笑。而且有时候他们一开口就很容易会引起周围人的关注，这让他们很难继续进行口语交际。而且他们很害怕犯错，害怕自己说错了会被人耻笑。这就导致他们宁愿不说英语，也不愿意去提高自身的英语口语交际水平。正是这些心理障碍的存在才导致交际盲点的出现。学习的主人翁是学生，特别是英语口语交际能力，是需要学生自己愿意说出来才能得到锻炼和提高的。如果学生不愿意开口，那么再多的外在条件帮助也没有作用。
二、消除农村高中英语口语教学交际盲点的措施
1.改变观念。英语口语学习的主体是学生，教学的主体是老师，因此，要想消除农村高中英语口语教学交际盲点，就需要这两个群体都改变观念。首先，无论是老师还是学生都应该重视英语口语交际能力。尽管高考英语没有对口语能力提出太高的要求，但是我们学习英语的最终目的就是能够使用它，而口语是使用英语的基本要求。同时多使用英语也是帮助学生记忆单词、词组最好的方式，在使用中加深学生对英语单词、词组等的印象，而且还能够从他人的话中学习到自己没掌握的英语知识。其次，老师应该鼓励学生说出来。学生害怕犯错误而拒绝开口，这种想法是不对的。错误才能更快的帮助我们提升自己的水平，而且今天我们是处在学习的阶段，允许我们犯错，我们还有机会去改正错误，但是等到以后走进社会，我们能够犯错的空间就十分有限了，社会对我们犯错的容忍度比学校对我们的容忍度要小的多。因此，学生要不怕犯错，勇于说出来，只有说出来了才知道自己有没有错，才能够去改正错误。
2.制定完善的英语口语教学计划。英语口语教学是英语教学的重要组成部分，因此，学校和老师应该制定完善的英语口语教学计划，去有意识的提高学生的英语水平。学校可以安排一部分的英语口语课，在口语课堂上要求每个学生都用英语去交流，创造一个英语学习的环境，让学生有机会与身边的人进行英语口语交流。当然，由于高中学习任务很重，很多学校可能没有时间去为学生安排这样专门的口语课。在这种情况下，老师应该在日常教学过程中增加与学生口语交流的机会，例如在课堂上增加一些师生互动，让学生更多的参与到英语教学中去，并且为他们提供机会去用英语进行交流和表达。
3.吸引更多的优秀的英语教师。尽管农村条件有限，很多优秀的英语老师都不愿意走进农村进行执教。因此，学校和政府有关部门应该加大人才引进力度，为吸引更多优秀的英语教师走进我们的英语课堂。一方面，政府和学校要努力提高老师的待遇，尽量满足他们对物质生活的需要。另一方面，我们也要努力宣传农村的优势。例如环境优美、空气清新。通过采取这些手段，来吸引更多的优秀的英语教师来到农村的高中，帮助农村高中生提高自身的英语口语水平。
三、结语
学以致用是我们学习的最终目的，否则就是在浪费时间。我们使用英语最关键的就是要说出来，因为英语本身就是我们进行交流的工具，如果你连说出来都不肯，那还谈何交流合作。因此，努力提高农村高中生英语水平，消除农村高中英语口语教学交际盲点十分的重要。
参考文献：
[1]李鑫.农村高中英语课堂教学中口语交际能力培养的障碍研究[D].东北师范大学.2008.