探讨合作学习在初中英语教育中的应用

来源 :新教育时代电子杂志(学生版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:woyaoguo_sanji
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
初中英语在初中课程里面属于非常难学的一门课程,因为它的知识点多而且琐碎,记忆起来比较困难。而且初中英语的所有内n容都是建立在单词的基础之上的,所以学好单词非常关键,英语的阅读理解和完形填空等都对单词有着很高的要求,所以在新课程的改革中n明确要求提高学生的单词学习能力,要求学生掌握更多的词汇,所以英语小组合作学习的方式就应运而生了,本文就小组合作学习在初中英n语课堂中的运用展开探究。
其他文献
课堂教学作为教育教学的普遍使用的手段,是教师传授学生知识技能的全过程。课堂教学使得教育教学有组织、有计划,是提n升教学质量和推进教育事业发展的重要手段。新课程改革的
高效率的课堂离不开教师的巧妙设问,清渠的“源头活水”是“问”出来的,这个“问”是对清渠本质地叩问。身为高中语文n教师的我们,也特别需要一种深入思考的精神来叩问知识,以深
数学与其他学科不同,具有较强的逻辑性和抽象性,在现代初中数学教学的过程当中,教学的重点是培养学生的数学思维能n力。通过对学生数学思维能力的培养,可以对学生的成长与发展有
英语是初中阶段的基础科目,也是初中教育体系的重要组成部分。步入初中阶段,初中生开始接触到更为复杂和更具难度的n英语课程。面对抽象且复杂的英语课程,越来越多的初中生开始
国家教育事业正在不断壮大中,教育理念也随之发生了重大改革,进而影响高中语文的教学模式。高中语文是一门知识多、难n度较高的学科,内容较为枯燥。目前大部分教师对高中学生进
有效的初中英语阅读教学活动的开展,要更多地尊重学生的主体性,给学生提供更加全方位的阅读教学活动的指导,让他们在n阅读的速度广度等方面得到循序渐进提升,要让学生热爱阅读,把
统编教材初中语文“读、导、创、论”的教学实施是在“以人为本”的理念指导下,以“核心素养”为目标,“以生为本”来n解决学生“被学习”的问题,改变“假学习”和“浅层学习”
学生的作文恰是他们心灵的浓缩,指导学生修改作文的过程,可以看成是思想变化的过程。此时对学生进行思想教育是一个良n好的契机,教师要善于抓住这一良机,让学生修改作文的同时,在
理性类学科对学生解决能力、逻辑意识以及探究能力有很高的要求。不仅会使很多学生无法找到适合自己的学习方法,也容易n在学习自信心受挫的情况下,影响教育工作的有序进行。而
高中班主任在管理学生时不能一味地延用陈旧的以教师为主的班级管理方式,要与时俱进,响应新课改教学管理的号召,创新n教学方法,尊重学生作为独立主体的认知,把以人为本的教育工作