明代思想家、文学家王夫之曾说:“意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合。”唐代大诗人杜牧说:“以意胜者,辞愈朴而文愈高;意不胜者,辞愈华而文愈鄙。”鲁迅先生告诫文学青年“选材要严,开掘要深”,这里所说的“开掘要深”就是强调要注意立意的高远。看来一篇文章的成功的前提就是要有良好的立意,散乱和肤浅的立意会使文章失去灵魂,失去生命力。话题作文一般都是要求作者立意自定,但立意的正确与否直接关系的作文的成败,立意的积极深刻是拉开作文档次的一个关键。因此,话题作文的立意万万不可忽视。
　　一、立意积极。也就是作文中常常要求的“中心明确,思想健康”。立意积极,是作文质量的重要标志。正如鲁迅所指出的那样:“从喷泉里出来的都是水,从血管里出来的都是血。”我上学期给学生布置了以“尝试”为话题的作文,可部分学生忽视了立意的积极性和思想性,写了尝试吸烟、喝酒、当小偷、打麻将等。还有的学生们写了尝试初恋,这些“尝试”的内容也许是真的,但绝不是美的。我认为格调是低下的,是学生心理不健康、爱憎不分明的直接表现。
　　二、立意深刻。“深刻”要求全面驾驭题目或材料,深入挖掘其中蕴含的思想意义。主题是否深刻,往往反映作者对事物认识的程度。我以为可从以下几方面去加强训练和引导:
　　(一)将话题与阅读的文章相联系。
　　初中学生学过的范文很多,所给出的话题,只要涉及一定的人文历史,我们就可以将它放入阅读的文章中思考,利用他人对这些内容的看法或思想锤炼自己的观点。比如,以“人生”为话题的作文,我们可以让学生回顾以前读到的关于“人生”的文章,归纳别人对于“人生”的看法,在总结归纳中,形成自己的想法,进而提升立意。自从人类有了思想,就有了对于“人生”问题的思考,古今中外对于人生的阐述很多,我们要尽量让学生把话题置于阅读的背景下,从别人那里得到启示,或发前人所未发,或把前人讲的某个内容说得更透彻,或从另一个角度去加以阐发。我在指导学生写“人生”这一话题时,翻印了《人生的意义》、《人为什么而活》等文章,让学生对“人生”问题深入思考,激活学生的思维,让别人的思想与学生的思想碰出火花,这样学生作文立意就不会只停留在表面上,而会形成自己独特的思想,进而让立意走向深刻。
　　(二)将话题与人生阅历相联系。
　　分析这些年来中考作文的题目,如“以压力为话题”“以财富为话题”等都直接或间接地考查着考生的主观世界。面对具体的人具体的事,如何评价,反映出一个考生的人生态度,反映他们是否品学兼优。人生是一个大话题,它包括我们的生活态度,生活信念,看问题的方式方法,为人处事的准则等。如果我们在作文中将话题置于人生的大背景下去考虑,就能使作文思路得到进一步扩展,写出更为深刻的文章来。
　　(三)将话题与现实生活联系。
　　古人主张“文以载道”,我们写作文也要注意体现时代的发展,跳动时代的脉搏。话题作文虽然立意自定,但在作文中表达出来的思想观点和感情倾向除了要健康、积极向上,还要有时代气息。关注社会、联系现实也是中考作文的一个重要方面。一般来说,要与现阶段倡导的社会公德相一致;要与开拓创新、奋发有为、与时俱进的新时代精神相一致;要与环境保护、人与自然和谐相处等时代意识相一致。当学生拿到一个话题时,可以把它放到现实社会中去加以考察,看看话题有些什么让人深思的东西。所以,我们平时一定要让学生关注社会。让学生通过传媒(如“实话实说”、“百家讲坛”等)更多地了解生活,这不仅开阔了他们的视野,提高了思想认识,而且在对事件的辨析和讨论中,学习了理解和评判事物的方法,逐渐形成了自己的独立思考和表达能力。引导学生去关注和思考发生在他们身边的诸如环境保护、西部开发、素质教育等等精彩纷呈的事件。只有让这些我们天天看到、听到和感受到的活生生的现实进入学生的视野,进入语文教学课堂,反映在学生作文的笔下,学生的作文才能有源头之活水。
　　总之,话题作文要立意深刻,就要引导学生加强阅读,关注社会,思考人生。当学生把话题放到阅读、人生、社会的大背景下思考后,学生才能透过现象挖掘出本质性的东西,才能在常人的观点或说法上再进一个层次,才能发现别人没有的东西。
　　(作者单位:河北省张北县公会中学)