【摘 要】
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一、案例背景按照常有思维会认为小班年龄段是涂鸦期，他们作画几乎都是以模仿画为主，以培养简单的美术技能为主，且小班幼儿的语言发展也处于启蒙期，因此教师往住会低估小班幼儿的
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一、案例背景按照常有思维会认为小班年龄段是涂鸦期，他们作画几乎都是以模仿画为主，以培养简单的美术技能为主，且小班幼儿的语言发展也处于启蒙期，因此教师往住会低估小班幼儿的发展潜能，忽略小班幼儿的美术想象力与创造力的培养，更难以走进小班幼儿的情感世界。然而，当我无意中走进他们，与他们交流，聆听他们的情感，却感到小班幼儿有着他们独特的思维和看法，
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