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我们知道摩擦力分为滑动摩擦力和静摩擦力，静摩擦力F的大小在零与最大静摩擦力
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与静摩擦力有关的临界值问题
【摘 要】
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我们知道摩擦力分为滑动摩擦力和静摩擦力，静摩擦力F的大小在零与最大静摩擦力 由此知m2的加速度随时间t的增加而增加，且在a-t图象中是一条倾斜直线，所以相对滑动后在a-t图象中a2的斜率更大，故B、C、D错，A正确. 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户
【出 处】
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中学物理·高中
【发表日期】
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2014年11期
其他文献
笔者是在上世纪八十年代（1981年）从报章上看到温水比冷水结冰快的现象，由于不是出现在专业的报刊上，所以笔者并不相信它.2003年6月笔者又在陕西师大出版的《中学物理教学参考》上看到了对该现象的较为详细的介绍（见该杂志2003年5期61页《温水为什么比冷水结冰快》），并称其为“穆宾巴效应”.由于它是出现在专业的物理期刊上，引起人们的重视是必然的.不过，笔者仍对它高度存疑.经过长期的思考，从2004
by是个很常用的介词(有时也用作副词),在初中英语中的用法有以下几种: 1.意为“在……旁”、“靠近”。例如: Some are singing and dancing under a big tree. Some are drawing by the lake. 有的在大树下唱歌跳舞,有的在湖边画画儿。 2.意为“不迟于”、“到……时为止”。例如: Your son will be
期刊
物理学是以实验为基础的科学.初中物理教材中设置了大量的“探究实验”，这些探究实验大部分是从原来的学生实验、教师的演示实验和小实验变化而来.但是由于器材的原因，一些探究活动只能由教师演示、学生观察来进行，在这种情况下，教师应该重视课外小实验，更多地自制教具，开发出便于学生自制、操作的小实验，特别是研制花钱少且操作简单的教具，让学生的“实践活动量”有足够的保证. 重视这些小实验的教学，不仅有利于激发
1. on, in与at [辨析](1)on用于具体指某一天(日期,如: on June 1st 在六月一日;某天某段时间,如:on Monday morning 在周一早上;具体某天,如:on that day在那一天;纪念日,如:on your birthday在你生日那天;节日,如:on Christmas Day在圣诞节)。例如: He was born on a cold winte
高中力学主要涉及的是质点力学，即研究对象一般都可视为质点，根据研究问题的复杂程度不同，可能是单一物体（质点），也可能是连接体（质点组），有时，我们还会研究质量连续分布的物体（以下简称连续介质），例如流体、刚体，怎样用质点力学方法去处理连续介质问题，尤其是怎样从连续介质中选取隔离体，这是教学中的难点，本文试通过几例来做一讨论. 例1 如图1所示，一个半径为R的超导圆环处于磁感应强度为B的匀强磁场中
第一次演示实验是探究磁极间的相互作用规律，认为这个实验简单，已做过多次，加之匆忙，拿起实验器材就进了课堂（其中小磁针是新进的刚刚拆封的）.当用磁棒的一端分别靠近小磁针的两极时都被吸引，我怀疑小磁针磁性消失了，当用磁棒的另一端分别靠近小磁针的两极时，奇怪的现象发生了，小磁针的两极都排斥.这是怎么回事？同名磁极相互排斥，难道异名磁极也相互排斥？还是发现了单磁极磁体.此时学生小声议论着，笔者也疑惑不解.