【摘 要】
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<正>【按】过去,我们对"全面发展"的认识存在着误区。其中突出的观点是,德育是德育的事情,智育是智育的事情,两者互不相干。因此学科教学窄化为纯知识教育,德育脱离了学科教
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<正>【按】过去,我们对"全面发展"的认识存在着误区。其中突出的观点是,德育是德育的事情,智育是智育的事情,两者互不相干。因此学科教学窄化为纯知识教育,德育脱离了学科教学这个重要载体后,便日益形式化。改变这个现状,要用综合育人的思维方法,而非割裂的、线性的思维——人的某一方面的素质缺乏,问题并不出在某一专属的领域;德行的完善、育人目标的实现,也不能诉诸某一个学科。"头疼医头,脚痛医脚"的效果一定不会好。改革再出发,需要改善我们的思维方式。
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