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【摘 要】在当前的幼儿教育中，对幼儿进行音乐活动指导是十分重要的，音乐活动能够让他们培养一定的艺术涵养，也能够让他们在幼儿教育中体会到快乐。为了有效地指导幼儿园音乐活动，幼儿教师需要不断努力探索指导策略。笔者在总结前人幼儿园音乐活动指导经验的基础上，结合自身的教学实践，分析了当前幼儿园音乐活动中存在的问题，并探讨了有效的指导策略，希望本文能为教师更好地进行幼儿园音乐教育提供一定的参考。
【关键词】幼儿教育;音乐活动;指导策略
引言：
近年来，我国在幼儿教育中的改革不断发展、不断深入，幼儿园音乐教育也越来越受到学校、教师、家长的重视。为了有效地帮助幼儿掌握音乐基础知识，提高幼儿园音乐活动教育质量，广大幼儿教师都不断积极寻找教育策略。教师们努力在教学中让幼儿掌握一定的音乐技能，让他们学习基础知识，并让他们在音乐活动中获得身体上和心理上的发展。
一、幼儿园音乐活动中存在的问题
1.教师教学方法落后
许多幼儿教师认为幼儿园音乐活动是以自己为主体的，因此在幼儿园音乐教育中往往存在“一言堂”的教学模式，这种模式会把幼儿教师作为课堂的主体，而忽略了幼儿的主体性。在听课的过程中，孩子们往往跟着教师的思路学习，这会局限他们的思维，也会影响他们的主动性，甚至会导致他们对音乐学习丧失兴趣，不愿意主动参与到音乐活动之中，这无疑会影响幼儿教育的质量和效率，这种模式只会使幼儿处于被动的局面。
2.教师盲目追求幼儿的成绩
我国著名的学前教育专家张雪门先生曾说：在幼儿教育中，要给儿童更多的个人体验，让他们有更多的自由言论和创作的机会，而不应该盲目追求“成绩”。教师们却忽略了教育专家张雪梅先生的建议，依旧在教学中追求幼儿的音乐成绩，导致幼儿音乐活动教育出现了变质现象。在当前的幼儿教育中，最主要的问题就是教师一味地要求幼儿进行机械性的模仿，片面的强调幼儿的音乐学习成绩。
二、幼儿园音乐活动的指导策略
1.通过现代技术激发幼儿的学习兴趣
随着现代信息技术的发展，幼儿教师在音乐活动中也应该充分利用现代信息技术，尤其应该利用现代技术来激发幼儿对音乐的兴趣。比如，教师在讲《可爱的小公鸡》，在这里，教师就可以运用网络搜索一些有关小公鸡的视频给幼儿看，让他们对小公雞的可爱之处有一定的了解，然后幼儿教师可以搜索这首歌播放给幼儿听，让他们在听的过程中逐渐对这首儿歌的旋律节奏有初步的了解，然后教师再进行进一步的教学。教师在教育的过程中，一定要注意用多媒体技术吸引幼儿的注意力，让他们的注意力集中在课堂上，这样才能推动音乐教育不断向前发展，提高幼儿音乐活动的质量。
2.举办一些音乐游戏活动
想要在幼儿音乐活动中让幼儿学好音乐，幼儿教师就应该注重音乐游戏活动的运用，让音乐游戏活动帮助幼儿掌握一定的音乐基础知识。比如，教师在讲《数数歌》，就可以运用一定的游戏进行教学。比如，教师可以在电子白板上放出小老虎、小鹿、小猪、小老鼠的图片，然后让幼儿分成小组进行游戏性的比赛，看谁唱的好，认识的动物多，让他们边唱边指出对应的是什么动物。比如，当他们唱到“林中一只鹿”，他们就应该指出对应的动物是什么，他们唱到“山上一只虎”，就应该指出老虎是怎么样的，他们唱到“路上一只猪”，就应该指出小猪是什么样的，唱到“还有一只鼠”，他们也应该指出小老鼠是什么样的，在数数歌的过程中，他们既能够掌握一定的音乐知识，还能够认识各种各样的动物，并且通过游戏性的比赛，他们还能够提升竞争意识，体会到游戏的快乐。
3.进行音乐主题串联教育
有许多音乐的内容和思想都是相似的，在幼儿园音乐活动中，教师就应该进行串联性的教育，通过一定的音乐主题让幼儿掌握相似内容的音乐。比如，在讲与歌颂母亲相关的音乐主题时，幼儿教师就应该寻找与母爱相关的音乐。比如，教师可以首先运用《妈妈我爱你》这首歌引入教学内容，首先进行与这首歌相关的教学，然后再讲完这首歌之后进行延伸，让幼儿听一听《世上只有妈妈好》这首歌，听完这首歌之后，教师还可以播放《鲁冰花》、《我的好妈妈》这类歌曲给幼儿听，让他们在感受歌曲的美妙中体会到母爱的伟大，教师甚至还可以运用《小蝌蚪找妈妈》的故事，让幼儿体会到有妈妈的快乐。在这一过程中，幼儿就掌握了一定的与母爱相关的音乐主题，通过对主题音乐的学习，他们也明白了母爱的伟大之处。
结语：
在当前的幼儿音乐教育中，教师要积极探讨音乐活动的指导策略，要充分运用这些策略推动幼儿音乐教育不断向前发展。教师要探讨教学策略，首先应该分析幼儿园音乐活动中的问题，比如教师教学方法落后，教师盲目追求幼儿的成绩这些问题。教师还应该积极解决这些问题，教师应该通过现代技术激发幼儿的学习兴趣，应该通过一定的音乐游戏活动进行音乐教学，教师还应该进行音乐串联教育，通过这些策略，真正提高幼儿园音乐活动的教学质量和效率。
参考文献：
[1]马惠玲.试论幼儿园音乐活动的指导策略[J].新课程，2020（30）：152.
[2]宋娜.浅谈幼儿园音乐活动的指导策略[J].当代家庭教育，2020（14）：56.
（作者单位：河南省商丘市实验幼儿园）
【关键词】幼儿教育;音乐活动;指导策略
引言：
近年来，我国在幼儿教育中的改革不断发展、不断深入，幼儿园音乐教育也越来越受到学校、教师、家长的重视。为了有效地帮助幼儿掌握音乐基础知识，提高幼儿园音乐活动教育质量，广大幼儿教师都不断积极寻找教育策略。教师们努力在教学中让幼儿掌握一定的音乐技能，让他们学习基础知识，并让他们在音乐活动中获得身体上和心理上的发展。
一、幼儿园音乐活动中存在的问题
1.教师教学方法落后
许多幼儿教师认为幼儿园音乐活动是以自己为主体的，因此在幼儿园音乐教育中往往存在“一言堂”的教学模式，这种模式会把幼儿教师作为课堂的主体，而忽略了幼儿的主体性。在听课的过程中，孩子们往往跟着教师的思路学习，这会局限他们的思维，也会影响他们的主动性，甚至会导致他们对音乐学习丧失兴趣，不愿意主动参与到音乐活动之中，这无疑会影响幼儿教育的质量和效率，这种模式只会使幼儿处于被动的局面。
2.教师盲目追求幼儿的成绩
我国著名的学前教育专家张雪门先生曾说：在幼儿教育中，要给儿童更多的个人体验，让他们有更多的自由言论和创作的机会，而不应该盲目追求“成绩”。教师们却忽略了教育专家张雪梅先生的建议，依旧在教学中追求幼儿的音乐成绩，导致幼儿音乐活动教育出现了变质现象。在当前的幼儿教育中，最主要的问题就是教师一味地要求幼儿进行机械性的模仿，片面的强调幼儿的音乐学习成绩。
二、幼儿园音乐活动的指导策略
1.通过现代技术激发幼儿的学习兴趣
随着现代信息技术的发展，幼儿教师在音乐活动中也应该充分利用现代信息技术，尤其应该利用现代技术来激发幼儿对音乐的兴趣。比如，教师在讲《可爱的小公鸡》，在这里，教师就可以运用网络搜索一些有关小公鸡的视频给幼儿看，让他们对小公雞的可爱之处有一定的了解，然后幼儿教师可以搜索这首歌播放给幼儿听，让他们在听的过程中逐渐对这首儿歌的旋律节奏有初步的了解，然后教师再进行进一步的教学。教师在教育的过程中，一定要注意用多媒体技术吸引幼儿的注意力，让他们的注意力集中在课堂上，这样才能推动音乐教育不断向前发展，提高幼儿音乐活动的质量。
2.举办一些音乐游戏活动
想要在幼儿音乐活动中让幼儿学好音乐，幼儿教师就应该注重音乐游戏活动的运用，让音乐游戏活动帮助幼儿掌握一定的音乐基础知识。比如，教师在讲《数数歌》，就可以运用一定的游戏进行教学。比如，教师可以在电子白板上放出小老虎、小鹿、小猪、小老鼠的图片，然后让幼儿分成小组进行游戏性的比赛，看谁唱的好，认识的动物多，让他们边唱边指出对应的是什么动物。比如，当他们唱到“林中一只鹿”，他们就应该指出对应的动物是什么，他们唱到“山上一只虎”，就应该指出老虎是怎么样的，他们唱到“路上一只猪”，就应该指出小猪是什么样的，唱到“还有一只鼠”，他们也应该指出小老鼠是什么样的，在数数歌的过程中，他们既能够掌握一定的音乐知识，还能够认识各种各样的动物，并且通过游戏性的比赛，他们还能够提升竞争意识，体会到游戏的快乐。
3.进行音乐主题串联教育
有许多音乐的内容和思想都是相似的，在幼儿园音乐活动中，教师就应该进行串联性的教育，通过一定的音乐主题让幼儿掌握相似内容的音乐。比如，在讲与歌颂母亲相关的音乐主题时，幼儿教师就应该寻找与母爱相关的音乐。比如，教师可以首先运用《妈妈我爱你》这首歌引入教学内容，首先进行与这首歌相关的教学，然后再讲完这首歌之后进行延伸，让幼儿听一听《世上只有妈妈好》这首歌，听完这首歌之后，教师还可以播放《鲁冰花》、《我的好妈妈》这类歌曲给幼儿听，让他们在感受歌曲的美妙中体会到母爱的伟大，教师甚至还可以运用《小蝌蚪找妈妈》的故事，让幼儿体会到有妈妈的快乐。在这一过程中，幼儿就掌握了一定的与母爱相关的音乐主题，通过对主题音乐的学习，他们也明白了母爱的伟大之处。
结语：
在当前的幼儿音乐教育中，教师要积极探讨音乐活动的指导策略，要充分运用这些策略推动幼儿音乐教育不断向前发展。教师要探讨教学策略，首先应该分析幼儿园音乐活动中的问题，比如教师教学方法落后，教师盲目追求幼儿的成绩这些问题。教师还应该积极解决这些问题，教师应该通过现代技术激发幼儿的学习兴趣，应该通过一定的音乐游戏活动进行音乐教学，教师还应该进行音乐串联教育，通过这些策略，真正提高幼儿园音乐活动的教学质量和效率。
参考文献：
[1]马惠玲.试论幼儿园音乐活动的指导策略[J].新课程，2020（30）：152.
[2]宋娜.浅谈幼儿园音乐活动的指导策略[J].当代家庭教育，2020（14）：56.
（作者单位：河南省商丘市实验幼儿园）