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摘 要：21世纪是高科技信息化互联社会，所以高校教育不但会在硬件上锐意创新发展，也会在人们的思想中形成新理念，指引现代教育技术的发挥与应用。作为大力推行素质教育的中国来说，以科学技术为竞争之本，丰富高校教育方法，改善教育思维，就是在造就高校的高竞争力和优良人才输出水准。本文就基于现代教育技术在高校教育中的发展为背景，简要探讨它为高校人才培养方面所起到的作用。
关键词：现代教育技术；高校教育；创新；探究性；优势；作用发挥
现代教育技术是由美国AECT教育传播与技术协会在1994年所定义并确立的。它集结了世界教育领域大部分著名专家的研究调查成果，是对进入21世纪以后人才培养的新学术定义。它的概念内容为“有关于学习过程及资源的开发、设计、利用、管理和评价，是理论与实践的相互统一结合。”在世界教育领域，教育技术应该是通用的定义，它是对现代教育技术的一种总结，所实现的是教育内容及管理内容目标评价的最优化。我国教育学家南国农先生就认为“现代教育就是利用现代教育思想结合理论指导，用现代媒体技术、教学设计技术与现代传媒技术这三种技术合理开发和利用教学资源，优化教学过程，实现国家的基本教育诉求目标。”可以见得，现代教育技术所遵循的应该是行为主义、认知主义和人本主义三种重要理论，这与美国教育学家布鲁纳对现代教育技术的理解基本达成了一致。
1 现代教育技术的基本内涵
现代教育技术被引入我国是在上世纪90年代末期，它在初期主要立足于我国教育教学的系统性上，所以我国将其叫做“教育技术”。在国内，对现代教育技术的认知存在两种看法，第一种认为早在1920年代，基于媒体系统技术的教学技术就已经产生，它所强调的正是教育技术的时效性与实践性；第二种则认为现代教育技术所运用的是如计算机、网络、虚拟、卫星通讯这样的科学技术，它所强调的是教育的现代性。但无论是强调哪一性，二者客观上讲都是存在局限性的。所以又有学者认为，现代教育技术应该与现代教学技术相关，强调课堂上教学应用的合理性、持续性和稳定性，这才是真正的现代教育技术所希望体现的价值。另一方面，现代教育技术也尽可能的将目前社会上主流的新技术、新思想融入到学校教学设备当中，并以资源的形式最终释放，影响学生的学习过程。所以对我国的教育发展现状来看，现代教育是对教育领域制高点的抢占，也是在呼应国家政策，将“应试教育”逐渐向着“素质教育”的方向发展。如今，无论是普通高校还是专门职业中高职，现代教育技术都以它成熟的技术度将“未来”与“现实”联系到了一起，模糊了教育技术、内容中教育传授者与学习者、学习者之间以及学习者与教育内容之间的距离[1]。
2 现代教育技术在当代高校教育创新过程中所发挥的作用
不得不说，现代教育技术在高校教育创新进程中起着相当重要的作用，它是一种对教学资源的深层次充分挖掘、对学生科学理解能力与学习能力的培养，也是一种倡导探究性学习的实践理论结合良方。尤其是它对现代传媒技术手段与教学过程资源设计整合的结合，使得高校教育在创新过程中拥有了更多的选择，无论是课程内容流程设计、课程内容管理和课后评价都相比于传统教学方式及技术更加丰富，在某种程度上实现了对教学内容的优化与教学效果的提升，也促进了学生的全面发展。本文简要剖析了现代教育技术在高校现阶段教育创新进程中所发挥的具体作用。
2.1 对高校学生学习方式的改良
现代高校教育讲求教育创新，利用多媒体技术频繁更新教学手段，例如围绕各种计算机软件和新素质教育理念所展开的互动式情境教学模式、慕课模式以及实训模式。而现代教育技术的融入无疑对强化这种教学方式和学习方式锦上添花。
现代教育技术是具有生动性和形象性的，能够将可能很抽象难懂的教学概念及内容具体化、简单化，从而激发学生的学习兴趣，促进专业学科学习的寓教于乐性，所以有人说，现代教育技术是传统教学模式与现代教学模式的融合与革新，这点毫不为过。因为在现代教育技术中，既涵盖了现代多媒体技术所体现出的生动、形象与高效率性，也弥补了传统教育中口口相传的单调性、抽象性和低效率性。现代教育技术强调推崇教师在课堂上的教学内容精妙设计、精讲启发理念和师生双向沟通的可行性，它强有力的补充了传统教育中信息反馈的单向性，也弥补了反馈力较弱的缺陷，规避了“机械教学”的弊端，而是在传统教学模式的基础上加以创新，给予学生更易于其心理、生理和认知接受的教学模式，非常有利于培养学生的学习自主性。
2.2 对学生非智力因素的激发
现代教育技术也强调探索式的教学模式，在引入现代教育技术的学校中有近9成的教师认为对该教育技术的应用强化了学生参与新教育模式的学习动机，使他们产生了强烈的求知欲。而且对于教师而言，课堂教学结构的优化也更有益于他们开启更多的教学情境设计思路，将知识以多样的形式传递给学生，并给予学生讨论、质疑、实践的实际机会。现代教育技术所讲求的不是传统教育中那种对智力的博弈与提升，而更强调对学生非智力性因素的培养，就比如学习动机、学习愉悦性，还有学习情绪、意志力等等。它将高校教育过程从单调的刺激引导向了多元化的育才理念之中，使得学生大脑不同的功能区可以在教学过程中交替活动，也缓解了学生在学习中极易出现的疲劳与思维困惑，总体来说是一种促进学生非智力因素的综合效应[2]。
3 总结
现代教育技术对高校教育创新改革在目前看来是相当必要的，因为它符合时代发展潮流，是对现代信息技术的完美结合和有效统一，也是现阶段高校想要提高教育水平的必要技术。当代素质教育需要更灵活化、更人性化的教育技术理念，以上就是现代教育技术在高校教育发展进程中的作用解读。
参考文献
[1]陈回凤.现代教育技术在中职计算机教学中的应用[J].中国信息技术教育，2014，（8）：24-25.
[2]娄小永.现代教育技术在生物课程教学中的应用现状与趋势[D].重庆师范大学，2012.
（作者单位：广州大学松田学院教务处）
关键词：现代教育技术；高校教育；创新；探究性；优势；作用发挥
现代教育技术是由美国AECT教育传播与技术协会在1994年所定义并确立的。它集结了世界教育领域大部分著名专家的研究调查成果，是对进入21世纪以后人才培养的新学术定义。它的概念内容为“有关于学习过程及资源的开发、设计、利用、管理和评价，是理论与实践的相互统一结合。”在世界教育领域，教育技术应该是通用的定义，它是对现代教育技术的一种总结，所实现的是教育内容及管理内容目标评价的最优化。我国教育学家南国农先生就认为“现代教育就是利用现代教育思想结合理论指导，用现代媒体技术、教学设计技术与现代传媒技术这三种技术合理开发和利用教学资源，优化教学过程，实现国家的基本教育诉求目标。”可以见得，现代教育技术所遵循的应该是行为主义、认知主义和人本主义三种重要理论，这与美国教育学家布鲁纳对现代教育技术的理解基本达成了一致。
1 现代教育技术的基本内涵
现代教育技术被引入我国是在上世纪90年代末期，它在初期主要立足于我国教育教学的系统性上，所以我国将其叫做“教育技术”。在国内，对现代教育技术的认知存在两种看法，第一种认为早在1920年代，基于媒体系统技术的教学技术就已经产生，它所强调的正是教育技术的时效性与实践性；第二种则认为现代教育技术所运用的是如计算机、网络、虚拟、卫星通讯这样的科学技术，它所强调的是教育的现代性。但无论是强调哪一性，二者客观上讲都是存在局限性的。所以又有学者认为，现代教育技术应该与现代教学技术相关，强调课堂上教学应用的合理性、持续性和稳定性，这才是真正的现代教育技术所希望体现的价值。另一方面，现代教育技术也尽可能的将目前社会上主流的新技术、新思想融入到学校教学设备当中，并以资源的形式最终释放，影响学生的学习过程。所以对我国的教育发展现状来看，现代教育是对教育领域制高点的抢占，也是在呼应国家政策，将“应试教育”逐渐向着“素质教育”的方向发展。如今，无论是普通高校还是专门职业中高职，现代教育技术都以它成熟的技术度将“未来”与“现实”联系到了一起，模糊了教育技术、内容中教育传授者与学习者、学习者之间以及学习者与教育内容之间的距离[1]。
2 现代教育技术在当代高校教育创新过程中所发挥的作用
不得不说，现代教育技术在高校教育创新进程中起着相当重要的作用，它是一种对教学资源的深层次充分挖掘、对学生科学理解能力与学习能力的培养，也是一种倡导探究性学习的实践理论结合良方。尤其是它对现代传媒技术手段与教学过程资源设计整合的结合，使得高校教育在创新过程中拥有了更多的选择，无论是课程内容流程设计、课程内容管理和课后评价都相比于传统教学方式及技术更加丰富，在某种程度上实现了对教学内容的优化与教学效果的提升，也促进了学生的全面发展。本文简要剖析了现代教育技术在高校现阶段教育创新进程中所发挥的具体作用。
2.1 对高校学生学习方式的改良
现代高校教育讲求教育创新，利用多媒体技术频繁更新教学手段，例如围绕各种计算机软件和新素质教育理念所展开的互动式情境教学模式、慕课模式以及实训模式。而现代教育技术的融入无疑对强化这种教学方式和学习方式锦上添花。
现代教育技术是具有生动性和形象性的，能够将可能很抽象难懂的教学概念及内容具体化、简单化，从而激发学生的学习兴趣，促进专业学科学习的寓教于乐性，所以有人说，现代教育技术是传统教学模式与现代教学模式的融合与革新，这点毫不为过。因为在现代教育技术中，既涵盖了现代多媒体技术所体现出的生动、形象与高效率性，也弥补了传统教育中口口相传的单调性、抽象性和低效率性。现代教育技术强调推崇教师在课堂上的教学内容精妙设计、精讲启发理念和师生双向沟通的可行性，它强有力的补充了传统教育中信息反馈的单向性，也弥补了反馈力较弱的缺陷，规避了“机械教学”的弊端，而是在传统教学模式的基础上加以创新，给予学生更易于其心理、生理和认知接受的教学模式，非常有利于培养学生的学习自主性。
2.2 对学生非智力因素的激发
现代教育技术也强调探索式的教学模式，在引入现代教育技术的学校中有近9成的教师认为对该教育技术的应用强化了学生参与新教育模式的学习动机，使他们产生了强烈的求知欲。而且对于教师而言，课堂教学结构的优化也更有益于他们开启更多的教学情境设计思路，将知识以多样的形式传递给学生，并给予学生讨论、质疑、实践的实际机会。现代教育技术所讲求的不是传统教育中那种对智力的博弈与提升，而更强调对学生非智力性因素的培养，就比如学习动机、学习愉悦性，还有学习情绪、意志力等等。它将高校教育过程从单调的刺激引导向了多元化的育才理念之中，使得学生大脑不同的功能区可以在教学过程中交替活动，也缓解了学生在学习中极易出现的疲劳与思维困惑，总体来说是一种促进学生非智力因素的综合效应[2]。
3 总结
现代教育技术对高校教育创新改革在目前看来是相当必要的，因为它符合时代发展潮流，是对现代信息技术的完美结合和有效统一，也是现阶段高校想要提高教育水平的必要技术。当代素质教育需要更灵活化、更人性化的教育技术理念，以上就是现代教育技术在高校教育发展进程中的作用解读。
参考文献
[1]陈回凤.现代教育技术在中职计算机教学中的应用[J].中国信息技术教育，2014，（8）：24-25.
[2]娄小永.现代教育技术在生物课程教学中的应用现状与趋势[D].重庆师范大学，2012.
（作者单位：广州大学松田学院教务处）