【摘 要】
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本文借助案例及其解析,阐明作业设计如何体现作业的多维功能,进而实现"减负"的目的——"提质"。作业设计优化的关键是教育教学理念及理论的更新。传统的作业设计往往有很大的随意性,缺乏系统、缜密的设计,而高质量的作业设计需要理据的支撑。本文关涉的理据是:课后作业是课堂学习活动的延伸拓展;作业一定要借助过程性评价,促进学生自我认识智能的提高,从而帮助学生学会学习;优质的作业设计要提供学习支架,而恰当的支架
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本文借助案例及其解析,阐明作业设计如何体现作业的多维功能,进而实现"减负"的目的——"提质"。作业设计优化的关键是教育教学理念及理论的更新。传统的作业设计往往有很大的随意性,缺乏系统、缜密的设计,而高质量的作业设计需要理据的支撑。本文关涉的理据是:课后作业是课堂学习活动的延伸拓展;作业一定要借助过程性评价,促进学生自我认识智能的提高,从而帮助学生学会学习;优质的作业设计要提供学习支架,而恰当的支架设计,需要教师关注自身的学科教学知识的丰富与建构;学生独立完成体现深度学习的作业,可以给教师评述学生学业提供真实的依据。
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