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苏联教育家彼得洛夫斯基说：“教师的个性强有力地影响着儿童的智慧、感情和意志的发展，影响着他们的生活。在教育中，一切都应以教育者的个性为基础。”也就是说教师的个性不仅影响学生的知识学习、智能发展，而且影响着学生的非智力因素发展，影响着学生的品格形成和人格塑造。因此，要培养学生良好的个性，必须以提高教师的个性素质为前提。那么教师应该具备什么个性？教师个性对学生有何影响？怎样培养自己的优良个性呢？
一、教师的个性内涵及特征
教师个性的内涵及特征：它是教师在长期教学中形成的，具有教育性、创造性的个人品质的总和。此外，它还具有独特性、启发性、艺术性。
二、优秀教师应具有的个性
综合国内外研究和教学实践经验，我们认为，作为一名优秀教师，应具有以下的优良个性。
l.热爱教育事业
教师必须热爱自己的教育事业，有立志献身于教育事业的崇高理想。能勤勤恳恳。废寝忘食，孜孜不倦地进行工作。这是教师最重要的优良个性。
2.自信自强
教师对自己的工作要有自信心，敢挑重担，敢为人先。
3.热忱关怀
教师在正确的学生观指引下，要热爱学生，关怀学生，视学生为自己的亲生子女。
4.胸怀宽阔
胸怀宽阔是教师的又一重要个性。正在成长中的青少年思想活跃，常强烈地表现自己，但往往出现片面性，看问题偏激，有时教师好心帮助他们，却遭到拒绝或冷眼，这就要求教师必须胸怀宽阔，
5.真诚坦率
对人真诚、坦率、不虚伪。特别是对学生，只有以诚相待，开诚布公，才能使人心悦诚服。也只有这样，学生才能向教师倾吐真言，教师才能掌握学生心理活动，才能有效地帮助学生。
6.耐心自制
青少年思想波动较大，时有反复，容易出现这样或那样的缺点，教师决不能简单、急躁、粗暴对待，遇事要沉着冷静，要以极大的耐心帮助学生.教师要有自制力，要善于控制自己的言语，情绪和行为，巧妙地处理问题。
7.客观公正
所谓客观公正是指：教师能够按照事物的本来面目，实事求是地看待学生，观察学生，客观地评价学生，公正地对待学生。
8.坚韧果断
教师碰到问题时，不要半途而废，要迎难而进，要以旺盛的精力，百折不挠的毅力去克服困难。不要优柔寡断，要当机立断；不要草率从事，要深思熟虑。
9.作风民主
民主作风，也是教师的重要个性。青少年学生，虽然年龄小，还不成熟，但他们在学校或班级里，就是一个成员，教师必须尊重他们，平等地对待他们。要鼓励他们独立思考，独立处理事情，与他们民主协商，这样，才能极大地调动学生的积极性，学生才能意识到自己是学习的主人。
三、教师个性对学生的影响
乌申斯基指出：“在教育中，一切都应该以教育者的个性为基础。因而教育的力量只能从人的个性这个活的源泉流过出来。”国内外的大量研究证明：教师的个性是影响教育、教学的重要因素。概括起来说，这种影响主要表现在两个方面。其一，教師的个性影响着学生个性的发展。而学生的个性又是影响学生学习的重要变量。其二，教师的个性影响着学生智力的发展，影响着学生学习的成绩。在教学过程中，教师良好的个性，有利于创设友好、和谐的课堂气氛，这种愉快的气氛能充分调动学生学习的兴趣，激发学生强烈的求知欲，发挥学生学习的潜能。
教师的个性能潜移默化地影响学生。例如，教师嗜书如命的个性，也使得学生爱读书，师生间也经常讨论；教师个性爽直，使得学生学习也不拖泥带水，可见教师的个性对学生的影响多么深刻，重要。
四、教师又应该怎样培养、坚持和发展优良个性
1.树立科学的世界观、人生观和价值观
有理想才有奋斗目标，有信念才能坚强刚毅。只有用科学的世界观、人生观、价值观统贯一生，生命才有意义，才能形成健全的个性。
2.学习积累，提升自我
个性不可能凭空生成，必须有厚实的专业素养做根基，教师要博览群书，善于积累，博采众长，不拘一格。于大量的阅读中，树立自己的教学思想、观点，形成自己的教学技能、风格，最终成为一个有别于其他的个性化教师。
3.开发大脑，勤于思考
德国哲学家叔本华在《读书与书籍》曾告诫我们：不要让我们的头脑成为别人思想的运动场。泰戈尔有句名言：鸟翼系上了黄金，就再也不能在天空里飞翔了。所以我们决不能人云亦云，鹦鹉学舌。
4.钟情创意，教出个性
课堂教学是一门艺术，不同的教师在课堂上会演绎出不同的感染力和艺术效果，尽管有规定的教材和相应的教学内容及要求，却没有固定的台词，课堂教学给予了教师充分的空间，可以自由驰骋，自由探索。因此要有创新，发现、培养自己的独到的新观点，从而形成富有个性的新风格。作为教师，在教学上要大胆尝识和创新，形成自己鲜明的教学个性。没有创新精神的教师，就没有个性的教学。一是要设计独树一帜的个性化教学思路。思路新颖，不同凡响，别出心裁，不拘一格。二是寻求与众不同的个性化教学艺术。教学的艺术不在于传授，而在于激励、启发、引导。教师的职责不在于“教”，而在于指导学生如何“学”。三是塑造别具一格的个性化教学风格。就是将独创性教学方法和与众不同的教学手段相融合，形成切合教师个性实际的教学风格，从而在教学上产生对学生个性教育的最大效果。四是展现略高一筹的个性化教学品位。教学起点高，手法新，品位高，是个性化的教学艺术的体现。
总之，在新课改的形势下，我们只有树立科学的世界观、人生观和价值观；学习积累，提升自我；开发大脑，勤于思考；钟情创意，教出个性。才能培养发展这些优良个性，找到适应自己实际的教学模式，更好地为学生服务。教书不仅是向学生传递知识，更重要的是教会他们怎样做人、治学的道理。
一、教师的个性内涵及特征
教师个性的内涵及特征：它是教师在长期教学中形成的，具有教育性、创造性的个人品质的总和。此外，它还具有独特性、启发性、艺术性。
二、优秀教师应具有的个性
综合国内外研究和教学实践经验，我们认为，作为一名优秀教师，应具有以下的优良个性。
l.热爱教育事业
教师必须热爱自己的教育事业，有立志献身于教育事业的崇高理想。能勤勤恳恳。废寝忘食，孜孜不倦地进行工作。这是教师最重要的优良个性。
2.自信自强
教师对自己的工作要有自信心，敢挑重担，敢为人先。
3.热忱关怀
教师在正确的学生观指引下，要热爱学生，关怀学生，视学生为自己的亲生子女。
4.胸怀宽阔
胸怀宽阔是教师的又一重要个性。正在成长中的青少年思想活跃，常强烈地表现自己，但往往出现片面性，看问题偏激，有时教师好心帮助他们，却遭到拒绝或冷眼，这就要求教师必须胸怀宽阔，
5.真诚坦率
对人真诚、坦率、不虚伪。特别是对学生，只有以诚相待，开诚布公，才能使人心悦诚服。也只有这样，学生才能向教师倾吐真言，教师才能掌握学生心理活动，才能有效地帮助学生。
6.耐心自制
青少年思想波动较大，时有反复，容易出现这样或那样的缺点，教师决不能简单、急躁、粗暴对待，遇事要沉着冷静，要以极大的耐心帮助学生.教师要有自制力，要善于控制自己的言语，情绪和行为，巧妙地处理问题。
7.客观公正
所谓客观公正是指：教师能够按照事物的本来面目，实事求是地看待学生，观察学生，客观地评价学生，公正地对待学生。
8.坚韧果断
教师碰到问题时，不要半途而废，要迎难而进，要以旺盛的精力，百折不挠的毅力去克服困难。不要优柔寡断，要当机立断；不要草率从事，要深思熟虑。
9.作风民主
民主作风，也是教师的重要个性。青少年学生，虽然年龄小，还不成熟，但他们在学校或班级里，就是一个成员，教师必须尊重他们，平等地对待他们。要鼓励他们独立思考，独立处理事情，与他们民主协商，这样，才能极大地调动学生的积极性，学生才能意识到自己是学习的主人。
三、教师个性对学生的影响
乌申斯基指出：“在教育中，一切都应该以教育者的个性为基础。因而教育的力量只能从人的个性这个活的源泉流过出来。”国内外的大量研究证明：教师的个性是影响教育、教学的重要因素。概括起来说，这种影响主要表现在两个方面。其一，教師的个性影响着学生个性的发展。而学生的个性又是影响学生学习的重要变量。其二，教师的个性影响着学生智力的发展，影响着学生学习的成绩。在教学过程中，教师良好的个性，有利于创设友好、和谐的课堂气氛，这种愉快的气氛能充分调动学生学习的兴趣，激发学生强烈的求知欲，发挥学生学习的潜能。
教师的个性能潜移默化地影响学生。例如，教师嗜书如命的个性，也使得学生爱读书，师生间也经常讨论；教师个性爽直，使得学生学习也不拖泥带水，可见教师的个性对学生的影响多么深刻，重要。
四、教师又应该怎样培养、坚持和发展优良个性
1.树立科学的世界观、人生观和价值观
有理想才有奋斗目标，有信念才能坚强刚毅。只有用科学的世界观、人生观、价值观统贯一生，生命才有意义，才能形成健全的个性。
2.学习积累，提升自我
个性不可能凭空生成，必须有厚实的专业素养做根基，教师要博览群书，善于积累，博采众长，不拘一格。于大量的阅读中，树立自己的教学思想、观点，形成自己的教学技能、风格，最终成为一个有别于其他的个性化教师。
3.开发大脑，勤于思考
德国哲学家叔本华在《读书与书籍》曾告诫我们：不要让我们的头脑成为别人思想的运动场。泰戈尔有句名言：鸟翼系上了黄金，就再也不能在天空里飞翔了。所以我们决不能人云亦云，鹦鹉学舌。
4.钟情创意，教出个性
课堂教学是一门艺术，不同的教师在课堂上会演绎出不同的感染力和艺术效果，尽管有规定的教材和相应的教学内容及要求，却没有固定的台词，课堂教学给予了教师充分的空间，可以自由驰骋，自由探索。因此要有创新，发现、培养自己的独到的新观点，从而形成富有个性的新风格。作为教师，在教学上要大胆尝识和创新，形成自己鲜明的教学个性。没有创新精神的教师，就没有个性的教学。一是要设计独树一帜的个性化教学思路。思路新颖，不同凡响，别出心裁，不拘一格。二是寻求与众不同的个性化教学艺术。教学的艺术不在于传授，而在于激励、启发、引导。教师的职责不在于“教”，而在于指导学生如何“学”。三是塑造别具一格的个性化教学风格。就是将独创性教学方法和与众不同的教学手段相融合，形成切合教师个性实际的教学风格，从而在教学上产生对学生个性教育的最大效果。四是展现略高一筹的个性化教学品位。教学起点高，手法新，品位高，是个性化的教学艺术的体现。
总之，在新课改的形势下，我们只有树立科学的世界观、人生观和价值观；学习积累，提升自我；开发大脑，勤于思考；钟情创意，教出个性。才能培养发展这些优良个性，找到适应自己实际的教学模式，更好地为学生服务。教书不仅是向学生传递知识，更重要的是教会他们怎样做人、治学的道理。