在我们学校教学楼门前的名师风采展板中，我忝列其中。让我尴尬的是，这两届的很多学生甚至是年轻的同事都问过我同样的问题：照片里的那个人是你吗？那个当然是我，是十年前青春靓丽的我。是什么让我的青春加速逃离？罪魁祸首恐怕就是十几年如影随形的班主任工作。回头想想，当班主任每天干的就是这些：晨讀、眼操、间操、午睡、自习、值日、作业、班团会、活动等等，这还不包括处理种种突发事件。想备备课，看看书都成了奢望，更别提喝喝茶了。于是，几年之前我开始反思，怎样既能把自己解脱出来又能让班级良性发展呢？在理论和实践相结合中，我摸索出了一套方法，它被我称为班主任管理的“无为”之道。
　　什么是“无为”？西方现代管理学认为，管理的职能就是控制。因此，他们只懂有为，不懂无为。他们一直都很奇怪，无所作为怎么能达成管理的绩效呢？其实，无为本是道家的理论，按照道家的说法，“无为”即是“道为”，是按照客观规律办事。
　　“无为”是终极目标，然而欲“无为”必“先为”。与“道家”并称为中国古代思想四大显学的“法家”“儒家”“墨家”可以成为利器，在“无为”之路上披荆斩棘。
　　以“法”为表
　　这其中应以“法”为表。法家是先秦诸子中对法律最为重视的一派，以主张“法治”而闻名。
　　然而，最难的是“法”的落实。我们都知道，现在老师是弱势群体，管理学生稍有一点儿不慎就容易惹是非，比如摔手机被举报的，罚跑圈学生晕倒的，甚至还有罚蹲起学生骨折的，看来体罚是万万不可的，但“法”若无惩戒便不能称之为法。
　　于是，我想到了“小组评分制”。将班级的四个自然小组，依照出勤、纪律、课堂、作业、值日等方面量化评分。这就是我班的班规。在制定规则时我的原则是：简化、细化、固化、量化。其中最值得重视的是细化。魏书生的班规细到用时间去计算，细到具体的程序安排，如要求学生“1分钟内换座位”，看起来很繁琐，但实际上不但节省时间（从原来换一次座位要20多分钟到后来只要1分钟就能完成了），还培养了学生的团队合作精神和效率感。
　　当然，在原则不变的前提下，班规有时也要灵活变通。
　　比如，班级有学生自习课说话，被我抓到，按照班规要罚到走廊自习，一个大自习的时间比较长，我想他或许会冷，或许嫌黑，或许要学很多东西，于是，我给他摆好一张桌子，再帮他把走廊灯调亮，再把外衣给他拿出来。惩罚之法，既要讲原则，也要有温度。
　　建章立制，能将复杂问题简单化，将简单问题标准化、程序化。所以，法对于一个班级的初建，起到了至关重要的作用。它可以让一群不同个性的学生迅速统一在一个制度下，按照同一要求，形成一个集体，这就为下一步班级建设做好了铺垫。
　　以“儒”为里
　　下一步就是以“儒”为里。儒家主张“德治”和“仁政”，是重视道德教育和人的自身修养的一个学术派别，其思想的核心是“治人”。
　　“治人”的基础是“人和为贵”。儒家思想十分重视人际关系的和谐。这就意味着要让班级团结，有凝聚力。
　　在这方面，我是下了大力气的。比如：学校组织篮球赛，而我们班唯一一个会打球的男生训练受伤上不了场，没有了“天时”;分组抽签时还抽到了最强一组，没有了“地利”;拼的只能是“人和”！于是我们班制定的比赛宗旨是“丢分不丢人”，提出的策略是“气势取胜”。比赛时，全班到齐，就连那个脚伤了的同学都拄着拐来了，后勤小组递水擦汗，啦啦队队长声嘶力竭，同学们的加油声响彻操场。因为抱着置之死地而后生的信念，每丢一分呐喊助威，每得一分欢声雷动，在“人和”的强大气场的作用下，我们竟然超常发挥胜了一场！从此以后，班级更加团结，甚至到了分文理科之际，有的同学说，咱们班都学理吧，这样就可以不分开。这就是“人和”的力量。
　　用儒家的仁政来管理班级，有润物细无声的效果，向“无为而治”又迈近了一步。
　　以“墨”为本
　　接下来就要以“墨”为本。墨家主张 “兼爱”， “兼爱”就是不分彼此、不分亲疏、不分远近的普遍的爱，“兼爱”作用到班级就是要建立师生之间的爱。教育学家李镇西说过：教师的童心意味着要怀有儿童般的情感，拥有儿童般的兴趣，保有儿童般的纯真。这一切的童心在教育上的体现便是爱心，在教师上的体现便是师爱。
　　我也在努力实践着这一点。一个学生在新年留言中说：
　　去年的跨年联欢晚会，我们见识了另一个不一样的你，那个平时看起来很严厉的班主任，在那一天竟然像个孩子一样陪我们翻跟头！那天的你被我们深深地记在了心底，原来，你是一个很可爱的老师。
　　还记得每次课间操，只要你有时间，一定会出来陪我们一起跑跑跳跳，无论寒冬还是酷暑，步伐整齐，一如走向未来的铿锵。
　　运动场上，你和我们一起拔河，共同接受其他班的挑战，欢声笑语中带着我们获得了一次又一次的胜利。
　　岩姐，我们爱你！
　　所以，墨家思想的“兼爱”体现了民主教育思想的核心，这是“无为而治”的保障。
　　做到了这些就可以尝试道家的“无为而治”了。无为而治就是“顺势而为”“疏而无为而治就是“有为于前，无为于后”。事后处理不如事前预防。所以班主任在日常工作中，应该防微杜渐，未雨绸缪，以绝后患。
　　不用鞠躬尽瘁就能运筹帷幄，不用事必躬亲就能决胜千里，这就是班主任的最高境界吧，也就基本可以做到“无为而无不为”了。也许到了那个时候你在别人眼里就是一个神人，在远能遥控，在近能指挥，无所不知，又无所不能，那时，你就可以悠然地备课、读书、品茶，有时间关注自己的生活，“喂马、劈柴，周游世界，关心粮食和蔬菜”，做一个能给自己和别人都带来幸福的人。