【摘 要】
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作为大学学科教育的重要组成部分,英语不仅能够培养学生良好的外语能力,还能培养学生的国际化交流能力,增强创新理念。传统的大学英语教学主要是课堂集体教学,即课堂上教师借助黑板或者多媒体设备向学生讲授英语知识,课后学生通过自主学习加强练习。这样的教学模式有一定的弊端,如教学内容单一、资源单调乏味、教学环境封闭、师生之间互动机械、针对性教学缺失等,使得英语教育达不到理想效果。
【基金项目】
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吉林省教育厅“十三五”社会科学项目“整合移动工具的大学英语混合式教学的设计与应用研究”(项目编号:JJKH20190430SK)的阶段性成果。
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作为大学学科教育的重要组成部分,英语不仅能够培养学生良好的外语能力,还能培养学生的国际化交流能力,增强创新理念。传统的大学英语教学主要是课堂集体教学,即课堂上教师借助黑板或者多媒体设备向学生讲授英语知识,课后学生通过自主学习加强练习。这样的教学模式有一定的弊端,如教学内容单一、资源单调乏味、教学环境封闭、师生之间互动机械、针对性教学缺失等,使得英语教育达不到理想效果。
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