关于科学知识的阅读

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一个记者、作家只读社会科学不读自然科学,他眼里的世界就不是一个完整的世界。恩格斯说,一个苹果切掉一半就不再是苹果。一个记者、作家只读社会科学不读自然科学,他眼里的世界就不是一个完整的世界。我是学文科的,后来的工作也不是科技领域。但是误打误撞,进入了科普写作。经过“文革”十年浩劫,1978年全国科学大会之后科学的春天来到了,报刊上沉寂了十年后科普文字如雨后春笋。被耽误了的一代,有的恶补文学知识,搞创作;有的恶补科学知识,准备升学或搞科研。我出于好奇,也开始浏览一些科学故事。
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摘要:随着新课程改革的深入,越来越重视生成性的数学教学课堂的构建,在此就小学数学教学中动态生成的问题进行一些有益的探讨,让课堂教学在“预设”中体现教师的苦心与精心,在动态生成中展现师生的交流互动、合作与探究,在预设与生成之中找到新的平衡点,迎接高效课堂的精彩到来。  关键词:预设;动态生成;数学教学  随着新课程改革的深入,教师教学理念的不断创新与升华,以学生发展为本教学观的自然回归,一线教师越来
课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的导和学生积极主动的学,在一节课高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动,学生在学业上有高效收获、高效提高、高效进步。作为教师,是课堂改革的最直接的一环。所以,我认为从以下几个方面来打造高效课堂。  一、把好备课关,减轻学生课业负担  首先要吃透教材。只要心中有教材,才能做到“任尔东西南北风,我自岿然不动
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