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<正>数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上,教学应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基
渗透转化思想 解决数学问题——“异分母分数加减法”教学设计及评析
【摘 要】
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<正>数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上,教学应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探究和合作交流的过
【机 构】
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南京市鼓楼区赤壁路小学,南京市鼓楼区教师进修学校,
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2011年10期
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