【摘 要】
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随着教育信息化“三通两平台”政策的实施,我国中小学硬件设施即技术设备和数字教学环境的安装布置工作将全面完成,以上海和深圳为代表的“电子书包”试点正在全国范围内兴起
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随着教育信息化“三通两平台”政策的实施,我国中小学硬件设施即技术设备和数字教学环境的安装布置工作将全面完成,以上海和深圳为代表的“电子书包”试点正在全国范围内兴起,“在线教育”“翻转课堂”等新概念也相继出现.然而,对于基础教育的主体人群——中小学、幼儿园的师生而言,“数字教育”似乎还只是一个时髦的概念,只是在一些发达地区以试点的形式零星的出现,并未形成应用性的广泛普及.数字化技术尚没有在基础教育的教学过程中常态化应用,这与数字化教学技术的飞速发展形成了鲜明对比.
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