【摘 要】
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做一个优秀的中职班主任rn大学毕业后,李迪老师在一所初中教音乐.3年后,学校转型为职业高中,有了学前教育专业,音乐成为专业课,她就积极要求当班主任.没想到第一年这个专业就招了131个学生,分两个班.李迪老师同时担任了两个班的班主任,并负责班上所有的专业课和竞赛活动.全身心投入教学中的她,收获了学生金子般的情谊,从此爱上了班主任工作,“沉醉不知归路”.如今,李迪老师担任2018级学前教育1班的班主任.在校的第三年,学生们绝大多数时间在企业实习,\"但出现任何事情还得我操心.有一天晚上,我回到家刚抹上染发
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做一个优秀的中职班主任rn大学毕业后,李迪老师在一所初中教音乐.3年后,学校转型为职业高中,有了学前教育专业,音乐成为专业课,她就积极要求当班主任.没想到第一年这个专业就招了131个学生,分两个班.李迪老师同时担任了两个班的班主任,并负责班上所有的专业课和竞赛活动.全身心投入教学中的她,收获了学生金子般的情谊,从此爱上了班主任工作,“沉醉不知归路”.如今,李迪老师担任2018级学前教育1班的班主任.在校的第三年,学生们绝大多数时间在企业实习,\"但出现任何事情还得我操心.有一天晚上,我回到家刚抹上染发剂染白发,企业人员一个电话打过来,说两个学生打架了.我二话不说,洗掉染发剂就赶过去.
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“朝士半江西,翰林多吉水.”吉水县自古以来文风鼎盛,人才辈出,是江西十大文化古县之一,也是庐陵文化的发源地之一.在这片文化沃土上,生长着一所省内知名、特色鲜明的中等职业学校——江西省井冈山经贸学校.近年来,学校依托专业优势,在校企合作、学生培养、文化扶贫等方面打出一套“组合拳”,取得了不俗的成绩.
随着教育体制的创新发展和运用,现阶段的高中物理课堂教学过程中越来越重视培养学生们物理解题思维方面的教学,以此达到促进学生逻辑思维能力、实践能力、综合物理素养等培养的目的.加上高中物理对于学生逻辑思维能力的挑战较大,多数学生在学习物理的过程中往往表现得较为困难,很难抓住物理学科的学习技巧,影响了高中物理课堂教学水平的提高.因此,在高中物理教学中探究和运用有效的物理解题思维方法的教学显得尤为重要,为了分析高中物理解题思维方法的探究与运用措施,笔者针对在高中物理教学中运用和探究物理解题思维方法的教学作用展开了探
“一个不小于2的自然数可表示为两个自然数之和.”是一个形式公理.以下简称为“形式公理1”.哥德巴赫猜想只是上述“形式公理1”中的特例.哥德巴赫猜想只是以“偶数”和“素数”的形式出现的“形式公理1”.传统的研究方法“颠倒了”认识的正常秩序,所以根本不可能解决哥德巴赫猜想!数学不是象牙塔尖中的“纯精神游戏”.
物理是一门以实验为基础的自然学科,以科学为准绳,以事实为依据,探究事物的内在联系及发展规律.高中物理教学中,实验教学是重中之重,须臾不可或缺.新课程教学改革背景下,优化高中物理实验教学,提高实验教学的功效和价值,是当前物理教学的重要课题.文章结合教学工作经验,浅谈新课程背景下高中物理实验教学的优化策略.敬陈管见,以期抛砖引玉.
基于互联网的时代背景下,现代信息技术逐步被应用到了教育领域中.通过将现代信息技术与高中物理课堂教学模式进行整合,不仅能有效激起学生的学习兴趣,而且还能够丰富高中物理课堂的教学内容,降低学生的理解难度,这对教师教学效率、效果的提升无疑是十分显著的.因此,在高中物理课堂的教学过程中,教师应该充分认识到现代信息技术教学的重要性.本文通过以《牛顿第一定律》为例,深入分析现代信息技术在高中物理教学中的应用作用,并根据实际情况提出现代信息技术整合下高中物理教学模式的优化策略,为打造高效的物理课堂创造良好的条件,有效提
科学思维能力是物理学科的核心素养之一,而科学推理则是科学思维的一个重要体现.科学推理是指能够灵活地运用归纳、类比以及演绎三种推理方法,根据物理实验现象以及现实数据对物理概念、规律以及应用方法进行推理分析,是一种十分重要的物理思维能力.科学推理能力的培养不仅可以加强学生对物理知识的理解,还能够提升物理知识迁移应用的能力,因此如何在教学过程中渗透科学推理思维具有重要的研究意义.
教育是国之大计,党之大计.教育督导作为教育管理的重要组成部分,在推动国家重大教育决策部署和有关教育政策贯彻落实方面发挥了不可替代的重要作用.rn近年来,湖口县高度重视教育督导工作,积极探索创新,强化工作保障,加强人员配备,实施精准督导,用好督导结果,教育督导工作取得明显成效.2015年,湖口县被评为首批江西省中小学校责任督学挂牌督导工作创新县;2017年,湖口县通过了“全国中小学校责任督学挂牌督导创新县”的核查认定.
众所周知,物理这一学科在高中所有学科中属于一项难度较大的学科.从纵观角度上了解当前高中物理教学现状,学生的实际学习情况并不非常乐观,并且在整个学习过程中都存有很大的偏科问题,这一现象对学生的能力提升与今后发展有着非常重要的影响.为了全面提升课堂教学质量,教师必须要突破传统教学模式的限制,创新高中物理课堂教学形式,探究式教学法凭借自身优势,与高中物理学科完美融合,有利于学生对知识的掌握,进一步对学生的综合素质进行提升,且强化学生物理整体能力.
秋日清晨的阳光如潮水般漫过天际,带着淡淡暖意,均匀地洒在阳台的各个角落,阳台上的各种花草似乎都还在阳光的怀抱之中沉睡着.“丁零零……”,清脆的闹钟声响起,打破了原本的和谐、寂静.rn取而代之的是房间里忙着收拾的身影.正当我收拾得差不多时,父亲推开房间的门,再次向我确认:“你真的不要我们送?一个人坐火车去可远了!”
情境式教学法主要以教师为主要指导,以学生为学习主体,不断培养学生自主学习能力和创新能力的一种行之有效的办法.在高中物理学科教学课堂,通过设置得当、合理、科学的情境,可以将枯燥、抽象、晦涩的物理教材知识趣味化、具体化、形象化,可以为学生自主进行问题发现、整理和解决提供良好的教学条件.基于此,本文以高中物理课堂的情境教学为题进行深入探究,以期为广大教育工作者提供一些参考.