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摘要：在李枭鹰老师《道德素质的发展》的课堂上，李老师提出了一个值得让所有老师都要深思的问题“作为一名教师，我应该扮演哪些角色？”结合李老师的总结寄语和其他同学的分享，作为一名普通高职院校的教师，我对自己的教师角色重新定义和思考，我思考的主要问题是学生需要什么樣的老师。李老师升华了我的分享，他说学高为师，德高为范，因此我有了今天的主题-----先为人，后为师。
关键词：教师角色;为师;为人
中图分类号：G4 文献标识码：A
一.同学们的观点各有不同。
A同学：教师的角色;父母的角色;好下属的角色。
B同学：学生学习的引导者，学生发展的促进者;课程的建设者，开发者;教育教学的研究者。
C同学：学术研究者;文职人员;学生心灵健康的维护者。
D同学：教育的传承者;倾听者;服务者。
E同学：知识传授者;父母的代理人;社会的代表者。
F同学：知识传授者;课堂问题解决者;朋友。
G同学：引导者;开拓者;配班者;学生希望的人。
二.李老师从九个方面概述了教师的基本角色。他说教师应该是：
1. 知识的呈现者
2. 对话的提问者
3. 学习的指导者
4. 学业的评价者
5. 纪律的管理者
6. 知识和信息的重组者
7. 生命的延拓者
8. 智慧的开启者
9. 境界的导入者
李老师说教育要教人走向人生自觉，教育与人的信仰、自由、幸福、健康、生命、存在、潜力、平等和未来息息相关，教师要教学生走进社会、文明、文化和自然。教师要教学生学会选择，学会学习，学会想象，学会坚持，升华境界。学有所获胜过学有所用，胜过学有所成。李老师的思想深不可测，他对教师基本角色的总结我自问只能做到浅层次的前几项，后面几项我还要听从老师的告诫多读书再学习再进步，更好的理解教育，做好教学，注重对学生人格的培养，提高生命的感受力和敬畏生命的良知。在李老师的思想感召下，我对教师角色的思考角度是先为人后为师，我想成为一个什么样的人。
三.为师先为人----我对教师角色的重新思考和定义
1.被学生需要的人
大众对教师印象是知识的传授者，是学生直接获取知识的主要渠道之一，所以在信息化社会中，学生接触到的知识越来越广，这就需要教师学在前教在后，善教源于善学，不断更新自己的知识结构，丰富知识储备，为学生提供更多的新鲜资讯，适应学生的个性发展和需要。并且教师要对已有知识经验和新知识新技能进行统合整理，探索符合教学规律和学生学习规律的教学方法，使学生乐于学习并学有所获。教师不但要教授学生学会学习，还要教授学生知识。教知识就是教学问，教学即教问。以问题为中心，发现问题，分析问题，解决问题的问题式教学，是知识到智慧的应然选择。
2.发现学生各种可能性的人。
有人说过教育不是把篮子装满，而是把眼睛点亮。在我看来，教师应该是充满爱心的人，爱国家，爱自己从事的教育事业，爱自己上班的学校，特别要爱自己的学生，热爱学生是教师必备的道德情感。爱是一种能力，爱也是内心强大的表现，爱需要具备给予、关心、责任心、尊重和了解。爱需要我们不断地学习和思考，保持善良天真简单。一个个充满爱心的人会让世界变得美好，一个个充满爱心的老师会让课堂变得美好。教师热爱教育事业热爱学生才会允许课堂上出现不同的声音。教育不仅要有价值引领，还要有人文关怀。教师要尊重和鼓励学生，包括学生的梦想、想象力和创造力。先进的教育和理想的师生关系是给学生一杯水，让学生产生一桶水。教师要尊重和鼓励学生发展的可能性，点燃生命，唤醒良知，照亮人生。
3.心存敬畏的人。
心存敬畏，行有所止，行有所循。所谓敬畏，就是人类对待世间万事万物的一种态度。一个人只有心存敬畏，才会走得远，立得稳。孔子说：“君子有三畏，畏天地，畏大人，畏圣人言。小人不知天命而不畏也。”知道敬畏，懂得敬畏是君子的处事之道。心存敬畏才会心存万物，爱护天地自然，爱护一切世间存在的事物。心存敬畏才会懂得适可而止，敬畏天地，敬畏生命，敬畏自然，敬畏规律，敬畏道德，敬畏一切应该敬畏的存在。对天地万物失去敬畏之心，行无所止，势必会失去做人的底线，为所欲为，必将受到应有的惩罚。心存敬畏不仅是一种人生态度，更是一种价值取向。作为教师更要敬畏自己从事的教育事业和学生。
4.做一个己正、身正，严于律己的人。
教师要有师德师心，教师不但要教好书还要育好人，教师的工作具有典范性，教师要规范自己的言行，品行，态度一致，言行一致。为人师表是教师的美德。为人师表是新时期师德师风建设的重点，因此教师要时刻牢记教育教学使命，规范自身形象，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教书育人的可信性。教师要不断增强自身的道德意识和信念，激发道德情感，培养道德行为习惯，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立良好道德形象和榜样。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和规定，以德礼教，率先垂范，严于律己。
总之，除了以上四点，在为师为人的道路上，我还希望自己成为一个知人、自知、知足的内圣外王者，以及爱学习、会学习、勤思考的学习者。李老师教导我们说教育是生命影响生命的过程。因此，在教与学的过程中，在我努力成为我想成为的人的过程中，我希望通过自己微薄的努力和不断坚持，能够给我的学生以正的影响，传递正的能量。多读书，会学习，才能改变自己，发展进步，升华境界，走向超越。学做人，会做人，才能成己、成人、成才、成事，绽放人生，延拓生命。
参考文献
《教育伦理学》钱焕琦 南京师范大学出版社
关键词：教师角色;为师;为人
中图分类号：G4 文献标识码：A
一.同学们的观点各有不同。
A同学：教师的角色;父母的角色;好下属的角色。
B同学：学生学习的引导者，学生发展的促进者;课程的建设者，开发者;教育教学的研究者。
C同学：学术研究者;文职人员;学生心灵健康的维护者。
D同学：教育的传承者;倾听者;服务者。
E同学：知识传授者;父母的代理人;社会的代表者。
F同学：知识传授者;课堂问题解决者;朋友。
G同学：引导者;开拓者;配班者;学生希望的人。
二.李老师从九个方面概述了教师的基本角色。他说教师应该是：
1. 知识的呈现者
2. 对话的提问者
3. 学习的指导者
4. 学业的评价者
5. 纪律的管理者
6. 知识和信息的重组者
7. 生命的延拓者
8. 智慧的开启者
9. 境界的导入者
李老师说教育要教人走向人生自觉，教育与人的信仰、自由、幸福、健康、生命、存在、潜力、平等和未来息息相关，教师要教学生走进社会、文明、文化和自然。教师要教学生学会选择，学会学习，学会想象，学会坚持，升华境界。学有所获胜过学有所用，胜过学有所成。李老师的思想深不可测，他对教师基本角色的总结我自问只能做到浅层次的前几项，后面几项我还要听从老师的告诫多读书再学习再进步，更好的理解教育，做好教学，注重对学生人格的培养，提高生命的感受力和敬畏生命的良知。在李老师的思想感召下，我对教师角色的思考角度是先为人后为师，我想成为一个什么样的人。
三.为师先为人----我对教师角色的重新思考和定义
1.被学生需要的人
大众对教师印象是知识的传授者，是学生直接获取知识的主要渠道之一，所以在信息化社会中，学生接触到的知识越来越广，这就需要教师学在前教在后，善教源于善学，不断更新自己的知识结构，丰富知识储备，为学生提供更多的新鲜资讯，适应学生的个性发展和需要。并且教师要对已有知识经验和新知识新技能进行统合整理，探索符合教学规律和学生学习规律的教学方法，使学生乐于学习并学有所获。教师不但要教授学生学会学习，还要教授学生知识。教知识就是教学问，教学即教问。以问题为中心，发现问题，分析问题，解决问题的问题式教学，是知识到智慧的应然选择。
2.发现学生各种可能性的人。
有人说过教育不是把篮子装满，而是把眼睛点亮。在我看来，教师应该是充满爱心的人，爱国家，爱自己从事的教育事业，爱自己上班的学校，特别要爱自己的学生，热爱学生是教师必备的道德情感。爱是一种能力，爱也是内心强大的表现，爱需要具备给予、关心、责任心、尊重和了解。爱需要我们不断地学习和思考，保持善良天真简单。一个个充满爱心的人会让世界变得美好，一个个充满爱心的老师会让课堂变得美好。教师热爱教育事业热爱学生才会允许课堂上出现不同的声音。教育不仅要有价值引领，还要有人文关怀。教师要尊重和鼓励学生，包括学生的梦想、想象力和创造力。先进的教育和理想的师生关系是给学生一杯水，让学生产生一桶水。教师要尊重和鼓励学生发展的可能性，点燃生命，唤醒良知，照亮人生。
3.心存敬畏的人。
心存敬畏，行有所止，行有所循。所谓敬畏，就是人类对待世间万事万物的一种态度。一个人只有心存敬畏，才会走得远，立得稳。孔子说：“君子有三畏，畏天地，畏大人，畏圣人言。小人不知天命而不畏也。”知道敬畏，懂得敬畏是君子的处事之道。心存敬畏才会心存万物，爱护天地自然，爱护一切世间存在的事物。心存敬畏才会懂得适可而止，敬畏天地，敬畏生命，敬畏自然，敬畏规律，敬畏道德，敬畏一切应该敬畏的存在。对天地万物失去敬畏之心，行无所止，势必会失去做人的底线，为所欲为，必将受到应有的惩罚。心存敬畏不仅是一种人生态度，更是一种价值取向。作为教师更要敬畏自己从事的教育事业和学生。
4.做一个己正、身正，严于律己的人。
教师要有师德师心，教师不但要教好书还要育好人，教师的工作具有典范性，教师要规范自己的言行，品行，态度一致，言行一致。为人师表是教师的美德。为人师表是新时期师德师风建设的重点，因此教师要时刻牢记教育教学使命，规范自身形象，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教书育人的可信性。教师要不断增强自身的道德意识和信念，激发道德情感，培养道德行为习惯，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立良好道德形象和榜样。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和规定，以德礼教，率先垂范，严于律己。
总之，除了以上四点，在为师为人的道路上，我还希望自己成为一个知人、自知、知足的内圣外王者，以及爱学习、会学习、勤思考的学习者。李老师教导我们说教育是生命影响生命的过程。因此，在教与学的过程中，在我努力成为我想成为的人的过程中，我希望通过自己微薄的努力和不断坚持，能够给我的学生以正的影响，传递正的能量。多读书，会学习，才能改变自己，发展进步，升华境界，走向超越。学做人，会做人，才能成己、成人、成才、成事，绽放人生，延拓生命。
参考文献
《教育伦理学》钱焕琦 南京师范大学出版社