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【摘要】：随着社会的发展和知识时代的来临，教育尤其是幼儿教育逐渐成为了人们关注的热点话题，想要切实的提升幼儿园教育质量，就要转变传统的教育观念，以幼儿的实际情况为出发点，切实的制定教育方针、切实的提高教师自身素质，以兴趣为导向，以培养幼儿价值体系和学习方法为教学目标，从而完成幼儿园阶段的教育。
【关键词】：幼儿园 教学质量 有效办法
引言：在我国当前的教育体系中，婴幼儿教育阶段所占的比重越来越大，其重要性也越来越凸显。在传统的幼儿园教育理念中，幼儿园的定位往往是给孩子提供一个休息、娱乐的场所，幼儿园教师的核心责任是看管孩子，以方便家长解放时间用于工作。但随着社会的进步和教育环境的变革，越来越多的人期望，幼儿园教育能承担更多的教育责任，除了传统的看管以外，还能够给幼儿以更多的启蒙教育。本文将就如何提高幼儿园教育质量的有效方法进行详细的探讨和研究。
一、转变传统的幼儿园教育观念
在传统的幼儿园教育观念中，幼儿园的作用主要体现在对孩子的看管方面，再教育方面的重视程度不够。由于人们生活压力的增加，导致幼儿家长必须将更主要的精力投放到工作中去，这就造成了幼儿看护问题的需求，传统的幼儿园便是定位于满足这种需求而存在的。然而，随着社会的进一步发展，知识型社会的逐步建立，知识经济体系的逐步完善，人们对于教育的要求也越来越高，这就导致幼儿园必须承载一定的教育功能，以满足幼儿在升入小学以后可以拥有更好的学习能力。
这种教育需求的转变，使得幼儿园必须改变自身的定位，真正的将启蒙教育放入幼儿园发展规划中去，在进行看护工作的同时，要对幼儿实行基本的启蒙教育，包括数学方面的数字识别与简单计算，语文方面的听说读写基本能力，以及生活方面的常识性教育。此外，幼儿园还需要承担对幼儿学习方法的教育，使幼儿掌握科学的学习方法，从而适应将来的小学教育。
二、采用以兴趣为导向型的教育模式
教育是兴国之本，同时也是灵活性比较高的行业类别，在教育实行的过程中，必须根据学生的年龄情况、治理情况以及家庭情况等，进行针对性较强的教育，而不是大面积撒网式的宽泛教育，这一点在幼儿园教育中尤为重要。当前，处于幼儿园教育中的幼儿年纪普遍為4-8岁，在这个年龄段的幼儿，正处于身体成长、智力发育的关键时期，世界观尚未构建完毕，还没有形成明显的价值观，自我掌控能力较差，生活自理能力较差，同时，活波好动的天性表现的最为明显。
因此，在这个阶段的教育中，教育工作者必须以幼儿兴趣为导向，进行引导式教育，而非逼迫式、填鸭式教育。在实际的教育工作中，更多的应该采用游戏、活动、趣味比赛等动态的教育方法，以声音、图片、语音动画、色彩对比强烈的玩具以及能够吸引幼儿注意力的其他教学工具作为辅助，做到寓教于乐，让幼儿好玩、好动的天性得以释放，并在这个过程中，穿插启蒙教育的内容。
三、注重对幼儿世界观和价值观的培养
幼儿时期是一个人形成对世界基本认知、形成基本的价值取向的关键时期，这一时期的孩童犹如一张白纸和一颗幼小的树苗，该时期的教育，对其未来的世界观和价值观的培养十分重要。因此，幼儿园教育的进行中，除了启蒙知识的教学，更加重要的就是培养幼儿的世界观和价值观。
如，在教授幼儿识别太阳、月亮、星星和地球的特点时，就可以采用播放动画片的形式，利用幼儿最为喜欢的卡通动画，完成对这些基本概念的教学。还可以采用模拟举例的方法，将生活中常见的人或事物作为例子，如，将爸爸举例成为太阳，白天要出去工作，晚上则要回去休息；将妈妈比喻成月亮，白天因为上学看不到妈妈，晚上则会在妈妈的安抚下睡着；将老师比喻成星星，星星有很多很多颗，每一个都有不同的特点，就像老师也有很多个，每一个老师都会教会他们不同的知识等等。
此外，幼儿在园期间，玩耍是十分重要的一个环节，尤其是互动玩耍时。玩具的争抢、社交关系的转变等等都是比较常见的问题，诸如“他抢了我的玩具”、“我不跟他好了”等等都是幼儿口中的常用语。面对这样的情况，教职工作者不应该置身事外，而是应该切身引导幼儿形成正确的价值观，让他们明白“分享”、“朋友”、“尊重他人”基本的价值取向，确保幼儿身心的全面发展。
四、幼儿园教师需要提升自身的专业素养
在幼儿园的教学工作中，教师的地位要远远大于其他阶段的教育，因为在该阶段，幼儿并不具备很强的独立思考能力，一切以老师为中心，教师的威严性在这个时期是最能有所体现的。因此，幼儿教育工作者必须切身的提高自身的专业素养，掌握专业的幼儿园教育相关的技能，拥有爱心、耐心和细心的工作态度，从而切实的提高幼儿园教育质量。
结语：幼儿园的教育工作，是目前教育界的重点话题之一，在相关方面，仍然存在一些问题，需要更好的发展和解决，需要我们更多的探讨和研究。
【参考文献】
【1】张銮英.试析如何推进上“有质量的课”以全面提升教育质量[J].中国校外教育，2018（32）：141-142.
【2】陈浩洁.简述集市游戏在幼儿园的开发与利用[J].才智，2018（25）：58.
【3】吴红.浅析幼儿园教育环境质量与幼儿入学准备的关系[J].中国校外教育，2018（18）：146-147.
作者简介：姓名：丁燕明，出生年月：197811，性别：女，民族：汉族，籍贯：江苏省如皋市，当前职务：教师，当前职称：学前教育二级，学历：本科，研究方向：幼儿园班级管理。
【关键词】：幼儿园 教学质量 有效办法
引言：在我国当前的教育体系中，婴幼儿教育阶段所占的比重越来越大，其重要性也越来越凸显。在传统的幼儿园教育理念中，幼儿园的定位往往是给孩子提供一个休息、娱乐的场所，幼儿园教师的核心责任是看管孩子，以方便家长解放时间用于工作。但随着社会的进步和教育环境的变革，越来越多的人期望，幼儿园教育能承担更多的教育责任，除了传统的看管以外，还能够给幼儿以更多的启蒙教育。本文将就如何提高幼儿园教育质量的有效方法进行详细的探讨和研究。
一、转变传统的幼儿园教育观念
在传统的幼儿园教育观念中，幼儿园的作用主要体现在对孩子的看管方面，再教育方面的重视程度不够。由于人们生活压力的增加，导致幼儿家长必须将更主要的精力投放到工作中去，这就造成了幼儿看护问题的需求，传统的幼儿园便是定位于满足这种需求而存在的。然而，随着社会的进一步发展，知识型社会的逐步建立，知识经济体系的逐步完善，人们对于教育的要求也越来越高，这就导致幼儿园必须承载一定的教育功能，以满足幼儿在升入小学以后可以拥有更好的学习能力。
这种教育需求的转变，使得幼儿园必须改变自身的定位，真正的将启蒙教育放入幼儿园发展规划中去，在进行看护工作的同时，要对幼儿实行基本的启蒙教育，包括数学方面的数字识别与简单计算，语文方面的听说读写基本能力，以及生活方面的常识性教育。此外，幼儿园还需要承担对幼儿学习方法的教育，使幼儿掌握科学的学习方法，从而适应将来的小学教育。
二、采用以兴趣为导向型的教育模式
教育是兴国之本，同时也是灵活性比较高的行业类别，在教育实行的过程中，必须根据学生的年龄情况、治理情况以及家庭情况等，进行针对性较强的教育，而不是大面积撒网式的宽泛教育，这一点在幼儿园教育中尤为重要。当前，处于幼儿园教育中的幼儿年纪普遍為4-8岁，在这个年龄段的幼儿，正处于身体成长、智力发育的关键时期，世界观尚未构建完毕，还没有形成明显的价值观，自我掌控能力较差，生活自理能力较差，同时，活波好动的天性表现的最为明显。
因此，在这个阶段的教育中，教育工作者必须以幼儿兴趣为导向，进行引导式教育，而非逼迫式、填鸭式教育。在实际的教育工作中，更多的应该采用游戏、活动、趣味比赛等动态的教育方法，以声音、图片、语音动画、色彩对比强烈的玩具以及能够吸引幼儿注意力的其他教学工具作为辅助，做到寓教于乐，让幼儿好玩、好动的天性得以释放，并在这个过程中，穿插启蒙教育的内容。
三、注重对幼儿世界观和价值观的培养
幼儿时期是一个人形成对世界基本认知、形成基本的价值取向的关键时期，这一时期的孩童犹如一张白纸和一颗幼小的树苗，该时期的教育，对其未来的世界观和价值观的培养十分重要。因此，幼儿园教育的进行中，除了启蒙知识的教学，更加重要的就是培养幼儿的世界观和价值观。
如，在教授幼儿识别太阳、月亮、星星和地球的特点时，就可以采用播放动画片的形式，利用幼儿最为喜欢的卡通动画，完成对这些基本概念的教学。还可以采用模拟举例的方法，将生活中常见的人或事物作为例子，如，将爸爸举例成为太阳，白天要出去工作，晚上则要回去休息；将妈妈比喻成月亮，白天因为上学看不到妈妈，晚上则会在妈妈的安抚下睡着；将老师比喻成星星，星星有很多很多颗，每一个都有不同的特点，就像老师也有很多个，每一个老师都会教会他们不同的知识等等。
此外，幼儿在园期间，玩耍是十分重要的一个环节，尤其是互动玩耍时。玩具的争抢、社交关系的转变等等都是比较常见的问题，诸如“他抢了我的玩具”、“我不跟他好了”等等都是幼儿口中的常用语。面对这样的情况，教职工作者不应该置身事外，而是应该切身引导幼儿形成正确的价值观，让他们明白“分享”、“朋友”、“尊重他人”基本的价值取向，确保幼儿身心的全面发展。
四、幼儿园教师需要提升自身的专业素养
在幼儿园的教学工作中，教师的地位要远远大于其他阶段的教育，因为在该阶段，幼儿并不具备很强的独立思考能力，一切以老师为中心，教师的威严性在这个时期是最能有所体现的。因此，幼儿教育工作者必须切身的提高自身的专业素养，掌握专业的幼儿园教育相关的技能，拥有爱心、耐心和细心的工作态度，从而切实的提高幼儿园教育质量。
结语：幼儿园的教育工作，是目前教育界的重点话题之一，在相关方面，仍然存在一些问题，需要更好的发展和解决，需要我们更多的探讨和研究。
【参考文献】
【1】张銮英.试析如何推进上“有质量的课”以全面提升教育质量[J].中国校外教育，2018（32）：141-142.
【2】陈浩洁.简述集市游戏在幼儿园的开发与利用[J].才智，2018（25）：58.
【3】吴红.浅析幼儿园教育环境质量与幼儿入学准备的关系[J].中国校外教育，2018（18）：146-147.
作者简介：姓名：丁燕明，出生年月：197811，性别：女，民族：汉族，籍贯：江苏省如皋市，当前职务：教师，当前职称：学前教育二级，学历：本科，研究方向：幼儿园班级管理。