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[摘要]流行语言是近几年的热门词语，而流行语言是高职学校文化的重要组成部分，也是目前高职学生文化心态和价值取向的一个反映点。本文对流行语言的主要特征及研究流行语言的意义，还有研究流行语言对高职思政课的影响这三个方面进行了探讨，想更进一步探讨通过使用这种用流行语言丰富课堂的手段，改变高职思想政治教育课的呆板印象的重要方法，为高职思政课的教学方式进行改革。
[关键词]流行语言 高职教育 生动课堂
[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）08-0232-02
流行语言是一种词汇的现象。从研究的角度来说，对流行语言的研究是一种对词汇的分类研究。流行语言是反映一个国家、一个地区在一个特定的时期人们普遍关注的生活中的问题和事物。当代中国的流行语言当然也有着它特独的时代文化背景，同时，也有着一定特有的网络色彩。
一、研究流行语言的主要特征
流行语言的本质特性是“流行”，因此笔者认为流行性是流行语言的本质属性。“流行”是针对“不流行”而言的。时间性是“流行”的第一个特点。换句话说，流行语言都有一个过程，就是从流行到不流行的过程。因此流行语言的发展前途只能有两种：一是消失，即在不断的生活使用中被淘汰；二是被人们所接纳，成为一般词汇。比如“霹雳舞”以前很流行，现在说的不多了，还有“打酱油”这个词语随着时间人们说的也少了，这些成为一般词汇。比如“范跑跑”随着2008年远去，已经没人提了。笔者认为流行语言的第二个特点是阶段性。一般而言，流行语言的“流行”过程都是比较短暂的，或者说“短暂性”也是流行语言时间性的一个特点。笔者认为“流行”的第三个涵义是高频性。流行语言在一个额定时期内的使用频率比一般词语要高，是这段时间内群众所喜闻乐用的，在电视、网络上经常被提起的。比如“We are伐木累”“duang”等。
二、研究流行语言具有重大的意义。
现在的大学生群体是主要流行语言的主要创造者和传播者之一，自然学生受到流行语言的影响也很深。流行语已经日益成为反映大学生群体思想动态的晴雨表。通过调研发现，大学生对时政热点类的流行语的关注度最高，这是反映学生们的思想动态的重要方面。因为此类话题本身就具有一定的敏感性、特殊性，其相关的流行语和话题也会受到各个论坛、微博、微信的高度关注。而高职生更是具有自己独特的特点，相比大学本科生来说，高职学生在基础知识上略有欠缺，但头脑灵活，善于接受新鲜事物。因此，在当今信息技术高速发展的时代如何才能更好地把握流行语言，并结合高职学生的特点，创新思想政治教育的教学模式，努力消除教师们与高职学生之间的语言代沟，并且能充分调动学生的学习积极性，成为摆在每一个高职思想政治教育工作者面前的新课题、新研究。
笔者在教学之余通过与学生进行座谈、进行问卷调查等形式，认真探索流行语言对高职思想政治理论课的影响，尝试去研究，怎样将流行语言与高职思政理论课有机结合的方法，努力让枯燥的思想政治理论课教学变得生动、有趣，以期能最大程度地调动学生学习的积极性，增强高职思政课的感染力和吸引力，真正让高职思想政治教育课真正地深入学生心中，在学生成长道路上给予最大的帮助。这就是笔者研究该课题的最大意义。
三、研究流行语言对高职思政课的影响
流行语言对高职思想政治课有着很重要的影响，高职思想政治课本身理论知识多，如果直接照本宣科很难调动学生上课的积极性，因此在讲课的时候，教师要引用大量的现实事例，去充实课堂，以提高学生的学习兴趣。这在中间，笔者认为可以引入一些流行语言，一下子抓住学生的兴趣，让学生能积极参与到课堂中来。当然在选择流行词语时，要有甄选，不是全部流行语言都能进入课堂的；也不是选好的流行语言都适合每一章节的内容的。教师可以根据章节内容进行再次挑选，找到本节课内容适合的词语，精心设计课堂环节，什么时候切入，可以据此成为学生们的讨论的话题，丰富课堂形式。在“使用流行语会给学生带来什么样的影响”的调查中，占主流的意见认为流行语会带来某种消极的影响，即认为流行语“会使其母语品位庸俗化，写作能力降低。”“会使其与长辈的代沟越来大”。这也说明大学生对流行语在思考的背后也存在隐忧意识。当然，也有人认为流行语会产生一些积极的影响，如普遍认为“会使话语更加简洁生动”和“使用流行语会增进朋友之间的感情”，因此，流行语言在大学生中的应用还是很值得大家探讨的话题。
笔者认为流行语言对高职思政课的积极影响有两方面：一是流行语给课堂加入时尚元素，使死板课堂生动活泼起来，能充分调动学生积极性，活跃课堂气氛。二是流行语对老师也是一个促进，老师也要学习新知识、新鲜事物，不至于落后时代，不容易与学生之间有代沟。老师为了调动学生的学习积极性也要多思考，怎么应用“流行语言”，也就是在课堂怎么运用选好的“流行语言”，对老师的教学能力提高有极大的促进。
流行语言对高职思政课的消极影响，老师引入“流行语言”要会引导，讲课要有头有尾，不能抛出词语就完事了，要给学生留出问题，留出时间思考，还要组织学生讨论，最后老师要发挥主动性来点评、引申，给本节课一个完美的结束。
下面笔者就教学实例为例。
在2013版思修课教学中，讲到第三章《领悟人生真谛 创造人生价值》，我提出“白富美”与“高富帅”“土豪”这三个流行语言，让同学们自己去思考，去查资料，再分组进行探讨这三个词语与本章内容有什么关系，同学们应该怎么去做，还让学生小组代表上讲台来阐述各组的意见……没想到，这次课堂学生积极性很高，学生们准备的材料非常丰富，课堂效果非常的好。
四、结语
流行语言是当今热门话题，流行语言也是我国文化的重要内容，是目前社会新生活的突出表现。但是，我们也要注意到，流行语还处在发展阶段，它并没有形成一定的语言体系，也没有自身的使用规律，对人们的生活有一些冲击和一些影响，带来的负面效应也是显而易见的。因而，必须加强大学生道德教育，引导好大学生，有针对性地开展高职的思想政治教育工作，对高职学生的思想和心理发展趋向施以正确的引导，并且帮助大学生形成正确、高尚的价值观和使高职学生能 自觉、主动地对流行语言进行辨析和筛选，使其朝着健康方向去发展。让流行语言规范、流行语言形式完备、真正使流行语言成为大学生之间交流沟通的重要渠道，成為高校校园里文化生活的一个闪光点。
【参考文献】
[1]王颖.流行语高校思想政治教育的新视角[J].思想政治教育研究论丛第二辑，2012.
[2]卢姗.浅析网络语言对高校思想政治教育方法的创新[J].经济研究导刊，2009（13）.
[3]张玲玲.校园流行文化对高校思想政治理论课教学的影响及启示[D].四川农业大学，2011.
[4]杨阳.论高校思想政治工作中的语言艺术[J].忻州师范学院学报，2014.
责任编辑：张丽
[关键词]流行语言 高职教育 生动课堂
[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）08-0232-02
流行语言是一种词汇的现象。从研究的角度来说，对流行语言的研究是一种对词汇的分类研究。流行语言是反映一个国家、一个地区在一个特定的时期人们普遍关注的生活中的问题和事物。当代中国的流行语言当然也有着它特独的时代文化背景，同时，也有着一定特有的网络色彩。
一、研究流行语言的主要特征
流行语言的本质特性是“流行”，因此笔者认为流行性是流行语言的本质属性。“流行”是针对“不流行”而言的。时间性是“流行”的第一个特点。换句话说，流行语言都有一个过程，就是从流行到不流行的过程。因此流行语言的发展前途只能有两种：一是消失，即在不断的生活使用中被淘汰；二是被人们所接纳，成为一般词汇。比如“霹雳舞”以前很流行，现在说的不多了，还有“打酱油”这个词语随着时间人们说的也少了，这些成为一般词汇。比如“范跑跑”随着2008年远去，已经没人提了。笔者认为流行语言的第二个特点是阶段性。一般而言，流行语言的“流行”过程都是比较短暂的，或者说“短暂性”也是流行语言时间性的一个特点。笔者认为“流行”的第三个涵义是高频性。流行语言在一个额定时期内的使用频率比一般词语要高，是这段时间内群众所喜闻乐用的，在电视、网络上经常被提起的。比如“We are伐木累”“duang”等。
二、研究流行语言具有重大的意义。
现在的大学生群体是主要流行语言的主要创造者和传播者之一，自然学生受到流行语言的影响也很深。流行语已经日益成为反映大学生群体思想动态的晴雨表。通过调研发现，大学生对时政热点类的流行语的关注度最高，这是反映学生们的思想动态的重要方面。因为此类话题本身就具有一定的敏感性、特殊性，其相关的流行语和话题也会受到各个论坛、微博、微信的高度关注。而高职生更是具有自己独特的特点，相比大学本科生来说，高职学生在基础知识上略有欠缺，但头脑灵活，善于接受新鲜事物。因此，在当今信息技术高速发展的时代如何才能更好地把握流行语言，并结合高职学生的特点，创新思想政治教育的教学模式，努力消除教师们与高职学生之间的语言代沟，并且能充分调动学生的学习积极性，成为摆在每一个高职思想政治教育工作者面前的新课题、新研究。
笔者在教学之余通过与学生进行座谈、进行问卷调查等形式，认真探索流行语言对高职思想政治理论课的影响，尝试去研究，怎样将流行语言与高职思政理论课有机结合的方法，努力让枯燥的思想政治理论课教学变得生动、有趣，以期能最大程度地调动学生学习的积极性，增强高职思政课的感染力和吸引力，真正让高职思想政治教育课真正地深入学生心中，在学生成长道路上给予最大的帮助。这就是笔者研究该课题的最大意义。
三、研究流行语言对高职思政课的影响
流行语言对高职思想政治课有着很重要的影响，高职思想政治课本身理论知识多，如果直接照本宣科很难调动学生上课的积极性，因此在讲课的时候，教师要引用大量的现实事例，去充实课堂，以提高学生的学习兴趣。这在中间，笔者认为可以引入一些流行语言，一下子抓住学生的兴趣，让学生能积极参与到课堂中来。当然在选择流行词语时，要有甄选，不是全部流行语言都能进入课堂的；也不是选好的流行语言都适合每一章节的内容的。教师可以根据章节内容进行再次挑选，找到本节课内容适合的词语，精心设计课堂环节，什么时候切入，可以据此成为学生们的讨论的话题，丰富课堂形式。在“使用流行语会给学生带来什么样的影响”的调查中，占主流的意见认为流行语会带来某种消极的影响，即认为流行语“会使其母语品位庸俗化，写作能力降低。”“会使其与长辈的代沟越来大”。这也说明大学生对流行语在思考的背后也存在隐忧意识。当然，也有人认为流行语会产生一些积极的影响，如普遍认为“会使话语更加简洁生动”和“使用流行语会增进朋友之间的感情”，因此，流行语言在大学生中的应用还是很值得大家探讨的话题。
笔者认为流行语言对高职思政课的积极影响有两方面：一是流行语给课堂加入时尚元素，使死板课堂生动活泼起来，能充分调动学生积极性，活跃课堂气氛。二是流行语对老师也是一个促进，老师也要学习新知识、新鲜事物，不至于落后时代，不容易与学生之间有代沟。老师为了调动学生的学习积极性也要多思考，怎么应用“流行语言”，也就是在课堂怎么运用选好的“流行语言”，对老师的教学能力提高有极大的促进。
流行语言对高职思政课的消极影响，老师引入“流行语言”要会引导，讲课要有头有尾，不能抛出词语就完事了，要给学生留出问题，留出时间思考，还要组织学生讨论，最后老师要发挥主动性来点评、引申，给本节课一个完美的结束。
下面笔者就教学实例为例。
在2013版思修课教学中，讲到第三章《领悟人生真谛 创造人生价值》，我提出“白富美”与“高富帅”“土豪”这三个流行语言，让同学们自己去思考，去查资料，再分组进行探讨这三个词语与本章内容有什么关系，同学们应该怎么去做，还让学生小组代表上讲台来阐述各组的意见……没想到，这次课堂学生积极性很高，学生们准备的材料非常丰富，课堂效果非常的好。
四、结语
流行语言是当今热门话题，流行语言也是我国文化的重要内容，是目前社会新生活的突出表现。但是，我们也要注意到，流行语还处在发展阶段，它并没有形成一定的语言体系，也没有自身的使用规律，对人们的生活有一些冲击和一些影响，带来的负面效应也是显而易见的。因而，必须加强大学生道德教育，引导好大学生，有针对性地开展高职的思想政治教育工作，对高职学生的思想和心理发展趋向施以正确的引导，并且帮助大学生形成正确、高尚的价值观和使高职学生能 自觉、主动地对流行语言进行辨析和筛选，使其朝着健康方向去发展。让流行语言规范、流行语言形式完备、真正使流行语言成为大学生之间交流沟通的重要渠道，成為高校校园里文化生活的一个闪光点。
【参考文献】
[1]王颖.流行语高校思想政治教育的新视角[J].思想政治教育研究论丛第二辑，2012.
[2]卢姗.浅析网络语言对高校思想政治教育方法的创新[J].经济研究导刊，2009（13）.
[3]张玲玲.校园流行文化对高校思想政治理论课教学的影响及启示[D].四川农业大学，2011.
[4]杨阳.论高校思想政治工作中的语言艺术[J].忻州师范学院学报，2014.
责任编辑：张丽