【摘 要】
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面对各州分权的教育行政制度、院校自治的机构管理体系、学术自治的高等教育原则,立法作为具有最高强制力的宏观治理举措,难以避免公众与院校反对、实现政府(广义概念)对高等教育的治理。基于新实证主义史学与阐释学研究,在美国高等教育黄金时代,作为权利法的1944年《军人再适应法》,设定特定“校-生”权利关系,解决了退伍军人受教育问题;作为促进法的1958年《国防教育法》,定位学科需求和专业趋向,完成了国家意志向高等教育的价值输入;作为主干法的1965年《高等教育法》,以内政逻辑描绘高等教育长期发展图景,构建了教育法
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面对各州分权的教育行政制度、院校自治的机构管理体系、学术自治的高等教育原则,立法作为具有最高强制力的宏观治理举措,难以避免公众与院校反对、实现政府(广义概念)对高等教育的治理。基于新实证主义史学与阐释学研究,在美国高等教育黄金时代,作为权利法的1944年《军人再适应法》,设定特定“校-生”权利关系,解决了退伍军人受教育问题;作为促进法的1958年《国防教育法》,定位学科需求和专业趋向,完成了国家意志向高等教育的价值输入;作为主干法的1965年《高等教育法》,以内政逻辑描绘高等教育长期发展图景,构建了教育法
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利用相场模型预测Al−Cu合金的显微偏析、凝固速度、枝晶臂间距和枝晶形貌,并将模拟结果与实验结果进行比较。计算中采用冷却速率和有效分配系数的实验值。相场模拟的显微偏析结果与实验值吻合良好,这是由于模型中考虑冷却速率、有效分配系数和溶质的反扩散。凝固速度的计算结果与实验结果吻合较好。将通过相场模型计算的三次枝晶臂间距与实验数据进行比较,两者吻合较好。由于高冷却速率对显微组织的细化作用,枝晶臂间距随位置增大而增大。最后,通过二维模拟得到与实验结果相似的枝晶形貌。
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