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摘要：当前农村小学教学面临相当多的问题。国家对农村教育的投入不足，造成农村办学条件难与城市教育相比，在教育资源方面的问题尤为突出。农村学校普遍缺乏开展素质教育的软件和硬件，虽然近期国家的投入有所增加但一些农村学校的条件还是相当简陋，严重影响了农村教育质量的提高和农村学生的全面发展。中小学是至关重要的教育阶段，这就要求我们进一步提高农村中小学教学质量水平研究，使之达到一个新的高度，完成一次新的跨越，让中国的教育根基稳固扎实。
关键词：农村中小学、教师、教学水平、义务教育
1、引言：
随着社会的发展，不断要求我们进行育人为本，教育作为最重要的国家建设之一，有着最深远的文化传承和文化影响。国家不断出台各种各样的教育工程建设政策，为的就是将教育的根基打稳打牢。众所周知，在中国，农村的比例占据大部分，这就表明了农村人口居多，而农村的中小学教育显而易见就成为了人们关注的热点，但是，现在的农村九年义务教育中，出现了重重的问题和考验，
九年义务教育作为国家统一实施的政策，具有很高的科学性和人文关怀性。在九年义务教育中，城市人口和农村人口都有权利享受到最基本的教育体制。而在现如今的状况中，城市和农村具有一定程度上的贫富差距，这就意味着农村的教育水平、医疗设备等第三产业的发展程度就落后于城市，这样的现状直接影响着农村九年义务教育的中小学教育水平落后。迫在眉睫的教育大计要求着农村中小学教学水平进行一个量的提高和质的飞跃。
2、农村中小学教学现状
现在，我们来具体研究一下农村中小学教学的现状，以及农村中小学如何提高教学质量水平的办法。
在面对留守儿童越来越多的现在，我们需要加快农村中小学教育信息化和全面化的进程，农村中小学教育中不仅仅需要完善的师资力量，也需要国家进行帮助和扶持。不仅需要强大的教学管理机制，也需要完备的组织团体和凝聚力量。不仅需要先进的教学信息化科学设备，也需要着社会外界的帮助和支持。教育是国家的根本，农村也是国家的根本，处于农村教学水平落后的现在，我们需要的是完善基本的农村教学体制，并且鼓励优质的教师们前往农村进行任教，并且强化稳固农村教学的基本力量，让农村中学小学的九年义务教育得到又快又好的健康发展，让农村的孩子们也接受到最好的教育。让农村教育和城市教育一体化发展，得到更好的国家教育。
众所周知，现如今中国的农村由于地势条件、经济条件等等因素难以像城市这样繁荣富裕，这就导致农村的农业产业很发达，但是第三产业却落后。这是农村中小学教学水平不高的最根本的原因。首先，由于地势条件和教学环境，不少优质教师都不愿意前往进行教学活动，导致农村中小学的教师资源缺乏，教学的课程不多，难以进行深化教学，例如英语科目，在农村很难有最全面和最专业的英语辅导教学，英语作为现代社会中需要我们基本掌握的学科，在九年义务教育中没有掌握好，这就对以后的英语语言学科的学习造成很重要的影响。其次，一些农村家庭的家长思想封闭落后，不愿意让孩子去上学接受中小学教育，归根结底就是因為家庭贫困，这就要求着国家进行进一步的补助和支持，农村的教育需要得到更广泛的关注，才能够成为迫在眉睫需要解决和提升的问题。最后，由于农村中小学学校中的硬件设备不完善，导致学生们没有足够的教学资源，来辅助完成教学内容，优化教学质量。
3、提高教学质量的对策
现在，我们来研究一下如何提高农村中小学的教学质量水平。首先，必须加强九年义务教育的均衡发展，缩小城乡差距，让农村也接受到优质的全面的九年义务教育，并且在农村实行严格的教学课程方案和教学师资标准的措施。其次，全面提高农村中小学的师资力量，师资是最基本的教学力量，教师作为直接面对学生，与学生进行互动交流的载体，有着极其重要的作用和影响，农村中小学中的师资力量很薄弱，这就要求在提高教学质量的措施当中，教学教师的质量和资质必须有所提高，这就需要国家进行一系列的推动措施政策，鼓励优质教师来到农村进行基础的九年义务教育，并且吸引着更多的教师资源在农村进行任教。树立“教师专业化”的基本理念。教师可靠并且知识涵养丰富，才能更好地进行学生们的基础教育。最后，需要加快教育信息化的进程，利用教学资源、教学设备和教学中的管理基层，来进行科学的信息化教程，是农村中小学提高教育水平的深化要求，这需要国家进行教学资源的引进，和农村中小学学校的设备完善，其中包括基本的教学仪器设备，和教学图书馆、网络设备等硬件设备，这些设备能最直接最快速地达到教育信息化的作用，让农村中小学得到先进的教学模式和教学内容，最直观地体验到科学和信息。农村中小学九年义务教育是国立之本，需要进行最稳固扎实的教学质量水平提高。需要国家也需要我们进行帮助和支持。
4、充分利用农村特有资源 延续学生的兴趣
兴趣的产生直接依赖于人们对客观事物的认识程度，每当学生真正体会认识到某种活动能满足自己需要时便会积极地主动的认识该活动从而对活动产生浓厚的兴趣，并赋予满腔的热情，开发和利用农村特有的与学生生活经验为基础的资源，会更好地提高对事物的认识，激发学生学习的兴趣
农村的学习资源是相当的丰富的，教学中，我们要根据教学内容力求从学生熟悉的生活环境出发，选择学生身边的、感兴趣的素材作为学习内容佐证和补充，促进书本知识与生活经验的联系，激发学生的学习兴趣，并保持兴趣的延续性。
河流、山川；蔬菜、树木；鱼吓、牛、马，农村特有的东西是城市孩子欠缺的，这也是农村教学的一个优势，让学生在自然中观察、操作、比较、猜想、交流和反思能很好地理解课本知识，延续自主学习的兴趣，现实情况的提供能有效地让学生了解诸如社会环境、人口发展的等的状况，激发学生在活动中的兴趣，增强学生学习的信心。
结语：
由于农村的整体发展程度和教育水平稍显落后，使刚刚准备接受九年义务教育的孩子们得不到最完整和最优质的教育，这是件迫在眉睫的事情，需要我们进行着最快速和最全面的研究和提高教学质量的办法。最重要的一点就是需要加强国家已经出台的一系列相关实施政策，并且又快又好地进行落实和实施。
参考文献：
[1]李晋杰.扎实推进农村中小学现代远程教育工程教学应用 积极促进城乡教育均衡发展[J].山西电教，2007，（2）.
关键词：农村中小学、教师、教学水平、义务教育
1、引言：
随着社会的发展，不断要求我们进行育人为本，教育作为最重要的国家建设之一，有着最深远的文化传承和文化影响。国家不断出台各种各样的教育工程建设政策，为的就是将教育的根基打稳打牢。众所周知，在中国，农村的比例占据大部分，这就表明了农村人口居多，而农村的中小学教育显而易见就成为了人们关注的热点，但是，现在的农村九年义务教育中，出现了重重的问题和考验，
九年义务教育作为国家统一实施的政策，具有很高的科学性和人文关怀性。在九年义务教育中，城市人口和农村人口都有权利享受到最基本的教育体制。而在现如今的状况中，城市和农村具有一定程度上的贫富差距，这就意味着农村的教育水平、医疗设备等第三产业的发展程度就落后于城市，这样的现状直接影响着农村九年义务教育的中小学教育水平落后。迫在眉睫的教育大计要求着农村中小学教学水平进行一个量的提高和质的飞跃。
2、农村中小学教学现状
现在，我们来具体研究一下农村中小学教学的现状，以及农村中小学如何提高教学质量水平的办法。
在面对留守儿童越来越多的现在，我们需要加快农村中小学教育信息化和全面化的进程，农村中小学教育中不仅仅需要完善的师资力量，也需要国家进行帮助和扶持。不仅需要强大的教学管理机制，也需要完备的组织团体和凝聚力量。不仅需要先进的教学信息化科学设备，也需要着社会外界的帮助和支持。教育是国家的根本，农村也是国家的根本，处于农村教学水平落后的现在，我们需要的是完善基本的农村教学体制，并且鼓励优质的教师们前往农村进行任教，并且强化稳固农村教学的基本力量，让农村中学小学的九年义务教育得到又快又好的健康发展，让农村的孩子们也接受到最好的教育。让农村教育和城市教育一体化发展，得到更好的国家教育。
众所周知，现如今中国的农村由于地势条件、经济条件等等因素难以像城市这样繁荣富裕，这就导致农村的农业产业很发达，但是第三产业却落后。这是农村中小学教学水平不高的最根本的原因。首先，由于地势条件和教学环境，不少优质教师都不愿意前往进行教学活动，导致农村中小学的教师资源缺乏，教学的课程不多，难以进行深化教学，例如英语科目，在农村很难有最全面和最专业的英语辅导教学，英语作为现代社会中需要我们基本掌握的学科，在九年义务教育中没有掌握好，这就对以后的英语语言学科的学习造成很重要的影响。其次，一些农村家庭的家长思想封闭落后，不愿意让孩子去上学接受中小学教育，归根结底就是因為家庭贫困，这就要求着国家进行进一步的补助和支持，农村的教育需要得到更广泛的关注，才能够成为迫在眉睫需要解决和提升的问题。最后，由于农村中小学学校中的硬件设备不完善，导致学生们没有足够的教学资源，来辅助完成教学内容，优化教学质量。
3、提高教学质量的对策
现在，我们来研究一下如何提高农村中小学的教学质量水平。首先，必须加强九年义务教育的均衡发展，缩小城乡差距，让农村也接受到优质的全面的九年义务教育，并且在农村实行严格的教学课程方案和教学师资标准的措施。其次，全面提高农村中小学的师资力量，师资是最基本的教学力量，教师作为直接面对学生，与学生进行互动交流的载体，有着极其重要的作用和影响，农村中小学中的师资力量很薄弱，这就要求在提高教学质量的措施当中，教学教师的质量和资质必须有所提高，这就需要国家进行一系列的推动措施政策，鼓励优质教师来到农村进行基础的九年义务教育，并且吸引着更多的教师资源在农村进行任教。树立“教师专业化”的基本理念。教师可靠并且知识涵养丰富，才能更好地进行学生们的基础教育。最后，需要加快教育信息化的进程，利用教学资源、教学设备和教学中的管理基层，来进行科学的信息化教程，是农村中小学提高教育水平的深化要求，这需要国家进行教学资源的引进，和农村中小学学校的设备完善，其中包括基本的教学仪器设备，和教学图书馆、网络设备等硬件设备，这些设备能最直接最快速地达到教育信息化的作用，让农村中小学得到先进的教学模式和教学内容，最直观地体验到科学和信息。农村中小学九年义务教育是国立之本，需要进行最稳固扎实的教学质量水平提高。需要国家也需要我们进行帮助和支持。
4、充分利用农村特有资源 延续学生的兴趣
兴趣的产生直接依赖于人们对客观事物的认识程度，每当学生真正体会认识到某种活动能满足自己需要时便会积极地主动的认识该活动从而对活动产生浓厚的兴趣，并赋予满腔的热情，开发和利用农村特有的与学生生活经验为基础的资源，会更好地提高对事物的认识，激发学生学习的兴趣
农村的学习资源是相当的丰富的，教学中，我们要根据教学内容力求从学生熟悉的生活环境出发，选择学生身边的、感兴趣的素材作为学习内容佐证和补充，促进书本知识与生活经验的联系，激发学生的学习兴趣，并保持兴趣的延续性。
河流、山川；蔬菜、树木；鱼吓、牛、马，农村特有的东西是城市孩子欠缺的，这也是农村教学的一个优势，让学生在自然中观察、操作、比较、猜想、交流和反思能很好地理解课本知识，延续自主学习的兴趣，现实情况的提供能有效地让学生了解诸如社会环境、人口发展的等的状况，激发学生在活动中的兴趣，增强学生学习的信心。
结语：
由于农村的整体发展程度和教育水平稍显落后，使刚刚准备接受九年义务教育的孩子们得不到最完整和最优质的教育，这是件迫在眉睫的事情，需要我们进行着最快速和最全面的研究和提高教学质量的办法。最重要的一点就是需要加强国家已经出台的一系列相关实施政策，并且又快又好地进行落实和实施。
参考文献：
[1]李晋杰.扎实推进农村中小学现代远程教育工程教学应用 积极促进城乡教育均衡发展[J].山西电教，2007，（2）.