【摘 要】
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有效教学的核心是寻求教学的效果,在物理教学实践中有时发现总是达不到预期的效果,教学效率不高,主要表现有:课堂探究目标模糊不清,三维目标假、大、空;教学内容缺乏整合,只
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有效教学的核心是寻求教学的效果,在物理教学实践中有时发现总是达不到预期的效果,教学效率不高,主要表现有:课堂探究目标模糊不清,三维目标假、大、空;教学内容缺乏整合,只是照本宣科,课堂活动翻新花样,不解决问题;教学评价只看分数,不看物理素养,培养不了学生的学习兴趣,调动不了求知欲望。所以,要实现物理高效课堂必须“学改”“教改”一起改。
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