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摘 要：随着高职教育的快速发展，高职院青年英语教师的专业化是高职教育发展的要求。本文分析了高职院青年英语教师专业发展现状以及专业发展基本要求，最后提出了高职院青年英语教师专业化发展的提升路径。
关键词：高职院 青年英语教师 专业现状 提升路径
一、教师专业化发展的内涵
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出了未来我国教师发展的目标和发展方向，从国家层面提出了建设一支高素质专业化教师队伍的目标，对于高职院青年英语教师来说，提高职业能力是教师专业化发展的基础。教师的专业化发展就是教师的专业成长及教师内在知识结构的不断更新与发展，是教师专业水平提高的过程与结果。高职院教师专业化发展的内涵即教师要以丰富的教育背景为基础，以自我发展为动力，以学生发展为目标，在教育教学过程中，通过不断的总结与反思，使自身的专业知识、职业能力与教学理念不断完善，在教育教学过程中实现自身价值。
二、高职院青年英语教师专业现状
1.英语教学理论知识缺乏。高职院青年英语教师大都毕业于师范院校，大都是没有教学经验的毕业生，其中还有很大一部分是非师范生，在校期间没有系统的学习过英语教学理论以及教育学、心理学等教学理论，虽然青年英语教师具有扎实的英语知识，但是欠缺英语教学经验与教学理论。
2.知识面过于单一。高职院青年英语教师在英语教学过程中，一般注重语言知识的学习，而忽略了语言文化的积累。对于课外的一些学术书籍与专业期刊很少阅读，缺乏对专业知识的了解，缺乏社会综合知识的累积。高职院青年教师课堂教学仅局限在书本，很难激发学生学习的积极性。
3.教学反思不足。高职院青年英语教师不能很好反思教学，甚至不知道如何去反思，忽略了教学反思的重要性。只是利用自身的教学经验组织课堂，虽然熟悉了教学内容，但是很难开展教学改革，阻碍了教学水平的提高。
4.科研能力较弱。高职院青年英语教师科研能力不强，平时教学任务繁重，缺乏学术研究，参加培训进修机会不多，很难开展学术的研究，论文与著作的质量与数量都落后其他学科。
5.信息化能力不足。随着信息化技术的迅猛发展，高职教育教学改革势在必行。一些教师对于信息化教学理解有误，认为课堂上使用PPT等就是信息化教学，还没有完全改变传统的教学模式。
三、高职院青年英语教师专业能力要求
1.先进教学理念。教学理念是认识的集中体现，是对教学活动看法和持有基本观点的态度。教学理念主要包括三个方面：理论层面、操作层面、学科层面。教师先进的教学理念是培养学生不断的进步与发展，教育教学活动的价值不仅在本学科领域，而是培养优秀的人才；教师要关注教学效益，教师在教学过程中，要用最少的时间教授尽量多的内容；教师要关注目标的量化，以测量教学目标完成情况；教学要善于反思，回顾自己教学活动，促进教学活动更加优化。高职院教师在信息技术发展的今天，角色已经发生了变化，变成了学习的指导者，教学活动要以学生为本，所以教師要积极更新教学观念，积极探索教学前沿，采用教学策略与教学方法提高课堂教学效率。
2.高尚职业道德。教师的职业道德即师德，是教师在教育教学活动过程中遵守的行为准则，职业道德对教师具有调节和动力作用，教师的职业道德关乎到教育教学的成败，教师具有高尚的职业道德，能够确保教师在工作过程中爱岗敬业，能够确保教师在工作过程中对自身的行为进行约束，能够确保教育教学活动顺利进行。
3.良好文化素养。良好的文化素养有利于高职院英语教师对中外文化的理解，对于英语教师来说，在文化素养方面要求比较高，不仅要掌握东方文化，还要了解西方文化，了解不同文化背景下语言使用习惯。高职院英语教师不仅要掌握基本的专业知识，还要掌握相关的文化知识，比如科学知识、文化知识、哲学知识等，高职院英语教师还要具备教育学、心理学方面的理论知识等。
4.优秀教学能力。英语是一门语言运用学科，主要培养学生运用能力，所以要求教师具备优秀的语言基本功，在教学过程中能够自如地使用英语，教师具有优秀的语言应用能力，可以增强教师在学生心中的地位，增强教学效果，能够提高学生使用英语能力，能够为学生提供良好的语言应用环境。高职院英语教师要具有教学设计能力，根据教学目标组织教学活动，利用一定的教学手段确保教学效果，教学设计是每一个教师应该具有的能力。高职院教师要具备使用现代信息技术教学的能力，随着信息技术的发展，翻转课堂、混合式教学等逐步应用于英语教学，对英语教师是机遇也是挑战；同时现代学生的学习和生活离不开信息设备和网络，学习不仅仅是在课堂上，所以高职院英语教师要丰富教学手段，学习利用信息技术开展教学，促进英语教学取得更好的效果。
5.优秀科研能力。高职院英语教师要具备一定的科研能力，教师需具备把教学工作与科研工作相融合的能力，教学可以为科研工作提供基础，反之科研可以促进教学的前沿性，所以教学与科研相互促进的。教师可以在教学过程中分享科研成果，让学生了解专业发展前沿，增加学生的知识面，增加学生的专业知识深度与厚度。
四、高职院青年英语教师专业发展路径
1.加强师资队伍建设。高职院要加强对青年英语教师的培训，有步骤、有计划地提升教师的综合素养，结合教师专业发展情况，组织教师参与企业实践，提升自身技能。同时高职院可以积极引进高素质人才，充实教师队伍，提升英语教师队伍整体素质。
2.加强信息技术的学习。随着信息技术的发展，信息技术广泛应用与教学中，传统的教学模式正在被改变。现代化信息技术的应用可以把枯燥的教学内容变为活泼、有趣，可听、可看，大大扩展了教学内容，为学生营造了逼真的学习环境，教学形式变的多样，教学内容更加丰富，激发了学生学习的积极性，从而达到了提高教学质量的目的。所以，高职院英语教师要学习应用信息技术，推进英语教学方法与教学手段改革，建立信息技术与英语课程资源深度融合的课堂。 3.提升科研能力。高职院青年英语教师不仅要具有扎实的英语基础知识，还要具有一定的科技创新能力。高职院要鼓励教师参与科研活动，加强教师理论与实践的结合，鼓励教师将科研成果应用到教学中，做到教学与科研的有机结合。
4.加强教师顶岗实习。高职院教师专业化发展的特征之一就是具有一定的实践技能和操作技能，为了使培养的学生英语更加贴近工作实际，教师应该定期下企业，参与企业顶岗实践，在实习工作过程中了解工作岗位的性质、能力需求等，使自己真正成为双师，丰富课堂教学效果。
五、结语
高职院青年英语教师的角色在信息化时代发生了改变，高职院青年英语教师要紧跟时代步伐，加强英语理论知识学习、转变教学理念、加强教科研水平、学习利用信息技术把教学理论与实践有机结合，提升自身教学水平与理论修养，以自身的專业化发展，促进教育教学质量的提高。
参考文献：
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[4]刘黛琳，卢丽虹.论高职高专公共英语教师发展[J].外语界，2012（4）：23-29.
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[6]李 东升，李文军，毛成.校企工程教育深度合作 模式的初步探索[J].高等工程教育研究，2011（3）：88-92.
[7]杨超 ，张佳春.高职院校实践课教师专业发展的影响因素探析[J].职教论坛，2011（27）：4-7.
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[9]叶春霜.国外校企合作对我国高校人才培养的启示[J].中国成人教育，2013（22）：102-104.
[10]李 鹰 ，张喜春 ，樊晓帆.试 论 “项目化 ”课程改革在实现职业教育 “五个对接 ”中的作用[J].教育与职业 ，2011（15）：102-104.
作者简介：张圆圆（1982—）女。硕士研究生。讲师。研究方向：外国语言。
关键词：高职院 青年英语教师 专业现状 提升路径
一、教师专业化发展的内涵
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出了未来我国教师发展的目标和发展方向，从国家层面提出了建设一支高素质专业化教师队伍的目标，对于高职院青年英语教师来说，提高职业能力是教师专业化发展的基础。教师的专业化发展就是教师的专业成长及教师内在知识结构的不断更新与发展，是教师专业水平提高的过程与结果。高职院教师专业化发展的内涵即教师要以丰富的教育背景为基础，以自我发展为动力，以学生发展为目标，在教育教学过程中，通过不断的总结与反思，使自身的专业知识、职业能力与教学理念不断完善，在教育教学过程中实现自身价值。
二、高职院青年英语教师专业现状
1.英语教学理论知识缺乏。高职院青年英语教师大都毕业于师范院校，大都是没有教学经验的毕业生，其中还有很大一部分是非师范生，在校期间没有系统的学习过英语教学理论以及教育学、心理学等教学理论，虽然青年英语教师具有扎实的英语知识，但是欠缺英语教学经验与教学理论。
2.知识面过于单一。高职院青年英语教师在英语教学过程中，一般注重语言知识的学习，而忽略了语言文化的积累。对于课外的一些学术书籍与专业期刊很少阅读，缺乏对专业知识的了解，缺乏社会综合知识的累积。高职院青年教师课堂教学仅局限在书本，很难激发学生学习的积极性。
3.教学反思不足。高职院青年英语教师不能很好反思教学，甚至不知道如何去反思，忽略了教学反思的重要性。只是利用自身的教学经验组织课堂，虽然熟悉了教学内容，但是很难开展教学改革，阻碍了教学水平的提高。
4.科研能力较弱。高职院青年英语教师科研能力不强，平时教学任务繁重，缺乏学术研究，参加培训进修机会不多，很难开展学术的研究，论文与著作的质量与数量都落后其他学科。
5.信息化能力不足。随着信息化技术的迅猛发展，高职教育教学改革势在必行。一些教师对于信息化教学理解有误，认为课堂上使用PPT等就是信息化教学，还没有完全改变传统的教学模式。
三、高职院青年英语教师专业能力要求
1.先进教学理念。教学理念是认识的集中体现，是对教学活动看法和持有基本观点的态度。教学理念主要包括三个方面：理论层面、操作层面、学科层面。教师先进的教学理念是培养学生不断的进步与发展，教育教学活动的价值不仅在本学科领域，而是培养优秀的人才；教师要关注教学效益，教师在教学过程中，要用最少的时间教授尽量多的内容；教师要关注目标的量化，以测量教学目标完成情况；教学要善于反思，回顾自己教学活动，促进教学活动更加优化。高职院教师在信息技术发展的今天，角色已经发生了变化，变成了学习的指导者，教学活动要以学生为本，所以教師要积极更新教学观念，积极探索教学前沿，采用教学策略与教学方法提高课堂教学效率。
2.高尚职业道德。教师的职业道德即师德，是教师在教育教学活动过程中遵守的行为准则，职业道德对教师具有调节和动力作用，教师的职业道德关乎到教育教学的成败，教师具有高尚的职业道德，能够确保教师在工作过程中爱岗敬业，能够确保教师在工作过程中对自身的行为进行约束，能够确保教育教学活动顺利进行。
3.良好文化素养。良好的文化素养有利于高职院英语教师对中外文化的理解，对于英语教师来说，在文化素养方面要求比较高，不仅要掌握东方文化，还要了解西方文化，了解不同文化背景下语言使用习惯。高职院英语教师不仅要掌握基本的专业知识，还要掌握相关的文化知识，比如科学知识、文化知识、哲学知识等，高职院英语教师还要具备教育学、心理学方面的理论知识等。
4.优秀教学能力。英语是一门语言运用学科，主要培养学生运用能力，所以要求教师具备优秀的语言基本功，在教学过程中能够自如地使用英语，教师具有优秀的语言应用能力，可以增强教师在学生心中的地位，增强教学效果，能够提高学生使用英语能力，能够为学生提供良好的语言应用环境。高职院英语教师要具有教学设计能力，根据教学目标组织教学活动，利用一定的教学手段确保教学效果，教学设计是每一个教师应该具有的能力。高职院教师要具备使用现代信息技术教学的能力，随着信息技术的发展，翻转课堂、混合式教学等逐步应用于英语教学，对英语教师是机遇也是挑战；同时现代学生的学习和生活离不开信息设备和网络，学习不仅仅是在课堂上，所以高职院英语教师要丰富教学手段，学习利用信息技术开展教学，促进英语教学取得更好的效果。
5.优秀科研能力。高职院英语教师要具备一定的科研能力，教师需具备把教学工作与科研工作相融合的能力，教学可以为科研工作提供基础，反之科研可以促进教学的前沿性，所以教学与科研相互促进的。教师可以在教学过程中分享科研成果，让学生了解专业发展前沿，增加学生的知识面，增加学生的专业知识深度与厚度。
四、高职院青年英语教师专业发展路径
1.加强师资队伍建设。高职院要加强对青年英语教师的培训，有步骤、有计划地提升教师的综合素养，结合教师专业发展情况，组织教师参与企业实践，提升自身技能。同时高职院可以积极引进高素质人才，充实教师队伍，提升英语教师队伍整体素质。
2.加强信息技术的学习。随着信息技术的发展，信息技术广泛应用与教学中，传统的教学模式正在被改变。现代化信息技术的应用可以把枯燥的教学内容变为活泼、有趣，可听、可看，大大扩展了教学内容，为学生营造了逼真的学习环境，教学形式变的多样，教学内容更加丰富，激发了学生学习的积极性，从而达到了提高教学质量的目的。所以，高职院英语教师要学习应用信息技术，推进英语教学方法与教学手段改革，建立信息技术与英语课程资源深度融合的课堂。 3.提升科研能力。高职院青年英语教师不仅要具有扎实的英语基础知识，还要具有一定的科技创新能力。高职院要鼓励教师参与科研活动，加强教师理论与实践的结合，鼓励教师将科研成果应用到教学中，做到教学与科研的有机结合。
4.加强教师顶岗实习。高职院教师专业化发展的特征之一就是具有一定的实践技能和操作技能，为了使培养的学生英语更加贴近工作实际，教师应该定期下企业，参与企业顶岗实践，在实习工作过程中了解工作岗位的性质、能力需求等，使自己真正成为双师，丰富课堂教学效果。
五、结语
高职院青年英语教师的角色在信息化时代发生了改变，高职院青年英语教师要紧跟时代步伐，加强英语理论知识学习、转变教学理念、加强教科研水平、学习利用信息技术把教学理论与实践有机结合，提升自身教学水平与理论修养，以自身的專业化发展，促进教育教学质量的提高。
参考文献：
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[10]李 鹰 ，张喜春 ，樊晓帆.试 论 “项目化 ”课程改革在实现职业教育 “五个对接 ”中的作用[J].教育与职业 ，2011（15）：102-104.
作者简介：张圆圆（1982—）女。硕士研究生。讲师。研究方向：外国语言。