【摘 要】
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课后服务主要解决学生放学与家长下班时间不匹配的问题，在课后服务期间，学生可以开展自主学习和阅读等相关活动，既保障了学习质量，又减轻了学生和家长的负担。以往课后服务形式相对单一，虽然解决了学生放学时间和家长下班时间矛盾的问题，但课后服务的真正作用却并没有发挥出来。微课程资源的应用打破传统课后服务束缚，为学生带来新的服务形式。为保障课后服务有序开展，有必要结合小学数学教学情况以及学生成长特点，将微课程
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课后服务主要解决学生放学与家长下班时间不匹配的问题，在课后服务期间，学生可以开展自主学习和阅读等相关活动，既保障了学习质量，又减轻了学生和家长的负担。以往课后服务形式相对单一，虽然解决了学生放学时间和家长下班时间矛盾的问题，但课后服务的真正作用却并没有发挥出来。微课程资源的应用打破传统课后服务束缚，为学生带来新的服务形式。为保障课后服务有序开展，有必要结合小学数学教学情况以及学生成长特点，将微课程资源切实应用到小学数学课后服务中，为学生综合发展打下坚实基础。通过本文的分析，希望给小学数学课后服务应用微课程资源提供建议。
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目的 探讨导师制联合PDCA教学法在麻醉科住院医师规范化培训（简称住培）过程中的应用效果。方法 选取2019年7月—2021年7月期间在陕西省人民医院麻醉科参加培训的住院医师40名，随机分为观察组和对照组，观察组采用导师制+PDCA教学法，对照组采用传统教学法。培训结束时对住院医师进行考核，分为理论考核、三站式临床技能考核及教学相关问卷调查3部分，对比分析两组的教学效果。结果 观察组的理论成绩、临
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美术教育对于提高学生整体素质,发展学生审美能力,培养学生创新能力和实践能力具有积极意义。美术也是基础教育的重要组成部分,但是新的问题在农村小学层出不穷。比如美术教师教学研究能力的不足、因地制宜完善教学手段等方面的认识的不够,不能够很好地达到教育教学的目标。受到地域影响的限制,农村孩子接受信息的渠道有限,公众对学校美术没有深入理解,从而导致一些学生和家长,包括一些领导重文轻美,致使许多学生审美能力得
随着工业化的不断发展，化肥的过量使用带来了一系列生态环境污染问题。有机肥替代化肥技术是实现“两增一减一节”的有效手段，茶叶产业是重要的兴农富农产业，有机肥替代化肥项目的实施对于提高茶叶生产率和推动茶产业的高质量发展至关重要。为了积极推广有机肥替代化肥技术，实现农业的可持续发展，研究茶叶种植户有机肥替代化肥意愿及影响因素具有重要的理论和现实意义。笔者将从茶叶种植户及施肥状况、有机肥替代化肥可行性研究
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