【摘 要】
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在当前教育信息化蓬勃发展的时代,自2008年美国教学设计师戴维·彭罗斯(David Penrose)对微课程(Micro-lecture)这一理念做出系统的诠释后,这一新兴的教育形式很快被运用于教
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在当前教育信息化蓬勃发展的时代,自2008年美国教学设计师戴维·彭罗斯(David Penrose)对微课程(Micro-lecture)这一理念做出系统的诠释后,这一新兴的教育形式很快被运用于教育实践并成为教育界研究的热点。然而,目前关于微课程的研究大多处于阐释其理念及前景阶段,因此需要对实践中的微课程效果做出审视和总结,探寻微课程开发的有效策略,以期更好地发挥微课程"微"的优势,达到教学活动效果最大化。
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