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摘 要： 在英语这门语言当中，26个字母是记录语言的文字符号，也是最小的书写单位。为此在小学英语教学中，字母教学是必不可少的基础教学内容。有效的字母教学，能够调动学生学习英语的积极性，养成良好的听、说、读、写的学习习惯，为学生进一步学习词、句、段、篇，提高语言能力，为终身学习打下良好的基础，具有重要意义。
关键词： 小学英语 字母读音 字母书写 字母游戏 字母应用
在小学英语教学中，字母教学是学生英语学习的开始，也是小学英语教学中的重要环节。字母教学对于培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，培养良好的听、说、读、写的学习习惯，为学生进一步学习词、句、段、篇，提高语言能力，为日后学习打下良好的基础等都具有非常重要的意义。其成败直接关系到以后的教学能否顺利开展。如何激发学生学习英文字母的兴趣，使字母教学省时、高效又充满趣味呢？我在教学实践中是从以下几方面着手的。
一、字母读音教学，让美妙的读音常伴我
1.整体、全方位感知字母读音。
课上，我通过播放多媒体课件，让学上初步感知26个英文字母的读音与字形，并且让学生能跟随美妙的音乐唱起来、跳起来，在歌声中，感知它们的前后顺序。此活动能够帮助学生建立26个英文字母的概念和体系，全面整体地感知、认读26个英文字母。
2.个别字母读音进行强化、巩固。
针对26个字母中有些读音相近或相似的情况，对这类字母可采用个别教学、多方位反复练习。例如学生对“Gg、Jj、Bb、Dd、Ss、Xx”等这几个字母在发音上存在混淆和错误的情况，我就在教学中加强这几个字母的训练。“Gg”注意[d？廾i：]，“Jj”强调[d？廾ei]的发音；“Bb”强调[b]的发音，“Dd”强调[d]；“Ss”强调[s]的发音，“Xx”强调[ks]的发音，让学生把音发到位。
3.丰富字母的认读活动。
（1）读读说说，寓教于乐。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。“教人未见其趣，必不乐学”。小学生对英语学习的积极性在很大程度上是由兴趣决定的，而英语歌谣是小学英语教学方法寓教于乐中的一种。让学生伴随优美动听的旋律，轻松欢快的节奏，读英文字母儿歌，学生很容易对蕴涵其中的知识点进行理解和掌握，并有所启发和创新。如把大写字母编成中英文结合的歌谣：
A像小人中间立，宝塔尖尖顶破天。B像兄弟葫芦娃，一根棍儿靠耳边。
C像鱼钩弯又弯，一笔下来画半圈。D像半张香香饼，一刀切下剩半边。
E像山川横着走，竖折在见横在后。F像一面小红旗，先竖后折有秩序。
G像鱼儿咬上钩，C上添个小尾巴。H像把登天梯，左竖右竖中间连。
I像线轴把布织，从上至下有顺序。J像伞把儿雨中立，一竖弯到左边去。
K像椅子坐上去，墙上板儿飞双镖。L像笔灯下照儿，竖折一笔最容易。
M像骆驼背双峰，两笔写完不用多。N像门儿屋上建，前竖头连后竖尾。
O像鸭蛋圆又圆，从左至右画一圈。P像气球空中飘，直线上面绑圆圈。
Q像蝌蚪水中游，鸡蛋上面长个把儿。R像小孩捉迷藏，一竖半圈加一点儿。
S像一条小蚯蚓，从右起笔拐两弯。T像锤子咚咚敲，先竖后折立的稳。
U像杯子盛满水，小嘴一张便是它。V像花瓶插满花，倒看小门就是它。
W像锯利无比，M是它好姐妹。X像义字少一点，它和错号一个样。
Y像弹弓射猎物，一根棍儿分两杈。Z像弹簧弹得高，把N放倒就是它。
（2）做做猜猜，其乐无穷。
有些字母可以通过猜谜的方法让学生记住它们的形状特点。例如：一扇小门（n）、小海狮头上顶个球（i）、一把椅子（h）、一棵小苗（r）、一座宝塔（A）、弯弯的月亮（C）、半个烧饼（D）、零的突破（Q）、盘山公路（S）、三岔路口（T）、胜利的象征（V）、大号鱼钩（J）、表示我自己是什么字母？（I）、既不是我，又不是他，而是你是什么字母？（Uu）。在“猜谜语”的活动中，学生热情高涨，对字母的形状观察得更仔细、更到位。这些“谜语”既能让学生记住字母的形，又能激发学生学习兴趣。这比单纯教师强调字母形的效果和效率要高得多。
（3）拼拼摆摆，出奇制胜。
课上我指导学生用玩具盒里的橡皮筋拼成大写字母O和小写字母o，在此基础上，再用小木棍摆出P和p，继而摆出R。学生由此可以看出O，P，R三者的区别。在摆出M后，再让学生摆出N，然后又将N变成Z。有些同学又将摆好的M利用旋转木棒下面的纸的方式获得W，从W变成V，加一笔再变成Y……这些摆法充分发挥了学生创造力，锻炼了学生的观察力，取得了意想不到的教学效果。
二、字母书写教学，让漂亮的书写永随我。
字母的书写对小学生来说是一个重要又薄弱的环节，我认为书写教学一定要从基础抓起，从规范抓起，要求学生严格按照书写规范一笔一画地写。那么，如何培养学生养成良好的书写习惯，让学生写出漂亮的字母呢？
首先，从严入手，从规范抓起。英语是拼音文字，与汉字截然不同，与汉语拼音字母也有一定差异，要让学生一开始书写时就了解这一点。在启蒙阶段就应该对学生严格要求，如握笔、按纸的方法、坐姿等。针对学生书写不合格的笔画，就得要求他们重写。尽管对教师来说，工作量大了，但是一件一劳永逸的事。只要学生一开始就养成很好的书写习惯和态度，那么在以后的教学中会取得事半功倍的效果。
其次，树立信心，及时表扬。我在教学中发现，学生只要慢慢地书写，每一笔画都写到位，没有写不好字母的学生。当发现有些学生书写不够美观时，我就手把手、一笔一画地指导他们，然后及时地表扬他们，并在全班学生面前展示他们的书写作品。这样，他们肯定会产生成功的喜悦，从而促使他们更认真地进行书写。 最后，趣味活动，推动书写。在书写时应该采取一些适当的活动，让学生觉得书写是一件愉快的事。比如，可进行定期的字母书写竞赛、英文字母手抄报大赛、精美英语字母贺卡评比等活动，帮助学生全面掌握字母书写规则，练就一手漂亮的英文字母。
三、字母游戏教学，让英文字母永记心间
1.做字母操，培养兴趣。
尖角A，双圆B，半圆C，馒头D，斧头F，弯钩G，梯子H，工字I，挂钩J，鸭嘴K，一竖一横是L，双门M，单门N，鸡蛋O，哨子P，气球Q，小孩踢腿是R，蛇儿扭扭是S，钉字T，茶杯U，领口V，波浪W，差号X，树杈Y，呼噜Z.
带领学生，在说说做做中，记住每个字母的顺序及字形，培养学好英文字母的兴趣。
2.展开想象，加强记忆。
我在黑板上画了一个“/”请学生说出有哪些字母。学生开动脑筋，扩展思维，纷纷举手，我采取“实物奖励”的评价机制，学生的学习积极性异常高涨。最后我们总结出有：A、B、D、E、F、H、I、K、L、M、N、P、R、T、X共计15个英文字母。
3.背诵儿歌，归纳字音。
[ei]音四家庭：Aa、Hh、Jj、Kk
[i：]音八大家：Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Vv
[e]七颗星：Ff、Ll、Mm、Nn、Ss、Xx、Zz
[ju：]氏三兄弟：Qq、Uu、Ww
[ai]音两姐妹：Ii、Yy
Oo、Rr无依靠。
通过字母规律歌，学生明白字母的发音，并且根据字母的读音背诵字母，既省时又高效。
4.掌握要领，优美书写。
我自编英文字母书写“十要则”，使学生进一步明确字母书写的位置及要求。
字母书写有规律，右倾五度才合格。
汉英紧结基线上，科度高低须一致。
b、l、d、h和小k，上端要顶第一线。
a、c、m、n、o、r、s、u、v、w、x、z，
均置中格没有错，千万莫出三线格。
i、j点；t、p顶，小写置在一格中。
t、f横贴第二线，笔笔工整，压住线。
f、g、j、p、q、y，下端都被四线抬。
大写一律占两格，格得满来字称匀。
字母书写莫稀松，相互间隔留“a”空。
养成书写好习惯，关键还要反复练。
四、字母应用教学，让英文字母与生活手牵手
“学以致用”，在教学中教师要让学生体会到学习字母的重要性，即搞清楚为什么要学习字母，有什么用途等。学生除了在课堂教学中接触英语，认识字母，在生活中同样能学到字母。正所谓：教学无处不在，知识无处不有。
我利用字母与日常生活的联系，让学生联系生活，留心观察，收集生活中的英语字母，并在课堂上汇报交流。例如：小朋友身上所穿的衣服，学生注意到了表示服装尺码的字母，L（大号），M（中号），S（小号），XL（特大号）；在马路上，学生注意到了停车的标志P；在商家的标牌上，学生认识了肯德基（KFC）；麦当劳（MacDonald）。甚至在其他科目的学习中，学生注意到了s（面积）、x（未知数）、r（半径）、长方形的长是（a），宽是（b）等。另外我让学生了解一些常用缩略语。如：WC、AM、PM、CCTV、USA、PRC、UK、ID、CD、DVD、VCD等。把生活常识和字母学习紧密结合，让学生明白许多知识来源于生活，这样逐步学习积累，不但印象较深地记住字母，而且有一定的学习成就感和自信心。
教学有法，但无定法，贵在得法。要切实提高小学生对字母学习的积极性和掌握字母的能力，教师必须采用灵活多样的教学手段和行之有效的教学方法，找到适合学生的有效方法，调动学生的多种感官，让他们在乐中学，学中乐，快快乐乐地学好ABC。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.新课程标准[M].北京师范大学出版社，2012.
[2]黄建宏.浅谈小学英语字母教学[J].新课程（中），2011（08）.
[3]侯玉乔.如何有效地进行小学英语字母教学[J].山西教育（教学），2010（02）.
关键词： 小学英语 字母读音 字母书写 字母游戏 字母应用
在小学英语教学中，字母教学是学生英语学习的开始，也是小学英语教学中的重要环节。字母教学对于培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，培养良好的听、说、读、写的学习习惯，为学生进一步学习词、句、段、篇，提高语言能力，为日后学习打下良好的基础等都具有非常重要的意义。其成败直接关系到以后的教学能否顺利开展。如何激发学生学习英文字母的兴趣，使字母教学省时、高效又充满趣味呢？我在教学实践中是从以下几方面着手的。
一、字母读音教学，让美妙的读音常伴我
1.整体、全方位感知字母读音。
课上，我通过播放多媒体课件，让学上初步感知26个英文字母的读音与字形，并且让学生能跟随美妙的音乐唱起来、跳起来，在歌声中，感知它们的前后顺序。此活动能够帮助学生建立26个英文字母的概念和体系，全面整体地感知、认读26个英文字母。
2.个别字母读音进行强化、巩固。
针对26个字母中有些读音相近或相似的情况，对这类字母可采用个别教学、多方位反复练习。例如学生对“Gg、Jj、Bb、Dd、Ss、Xx”等这几个字母在发音上存在混淆和错误的情况，我就在教学中加强这几个字母的训练。“Gg”注意[d？廾i：]，“Jj”强调[d？廾ei]的发音；“Bb”强调[b]的发音，“Dd”强调[d]；“Ss”强调[s]的发音，“Xx”强调[ks]的发音，让学生把音发到位。
3.丰富字母的认读活动。
（1）读读说说，寓教于乐。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。“教人未见其趣，必不乐学”。小学生对英语学习的积极性在很大程度上是由兴趣决定的，而英语歌谣是小学英语教学方法寓教于乐中的一种。让学生伴随优美动听的旋律，轻松欢快的节奏，读英文字母儿歌，学生很容易对蕴涵其中的知识点进行理解和掌握，并有所启发和创新。如把大写字母编成中英文结合的歌谣：
A像小人中间立，宝塔尖尖顶破天。B像兄弟葫芦娃，一根棍儿靠耳边。
C像鱼钩弯又弯，一笔下来画半圈。D像半张香香饼，一刀切下剩半边。
E像山川横着走，竖折在见横在后。F像一面小红旗，先竖后折有秩序。
G像鱼儿咬上钩，C上添个小尾巴。H像把登天梯，左竖右竖中间连。
I像线轴把布织，从上至下有顺序。J像伞把儿雨中立，一竖弯到左边去。
K像椅子坐上去，墙上板儿飞双镖。L像笔灯下照儿，竖折一笔最容易。
M像骆驼背双峰，两笔写完不用多。N像门儿屋上建，前竖头连后竖尾。
O像鸭蛋圆又圆，从左至右画一圈。P像气球空中飘，直线上面绑圆圈。
Q像蝌蚪水中游，鸡蛋上面长个把儿。R像小孩捉迷藏，一竖半圈加一点儿。
S像一条小蚯蚓，从右起笔拐两弯。T像锤子咚咚敲，先竖后折立的稳。
U像杯子盛满水，小嘴一张便是它。V像花瓶插满花，倒看小门就是它。
W像锯利无比，M是它好姐妹。X像义字少一点，它和错号一个样。
Y像弹弓射猎物，一根棍儿分两杈。Z像弹簧弹得高，把N放倒就是它。
（2）做做猜猜，其乐无穷。
有些字母可以通过猜谜的方法让学生记住它们的形状特点。例如：一扇小门（n）、小海狮头上顶个球（i）、一把椅子（h）、一棵小苗（r）、一座宝塔（A）、弯弯的月亮（C）、半个烧饼（D）、零的突破（Q）、盘山公路（S）、三岔路口（T）、胜利的象征（V）、大号鱼钩（J）、表示我自己是什么字母？（I）、既不是我，又不是他，而是你是什么字母？（Uu）。在“猜谜语”的活动中，学生热情高涨，对字母的形状观察得更仔细、更到位。这些“谜语”既能让学生记住字母的形，又能激发学生学习兴趣。这比单纯教师强调字母形的效果和效率要高得多。
（3）拼拼摆摆，出奇制胜。
课上我指导学生用玩具盒里的橡皮筋拼成大写字母O和小写字母o，在此基础上，再用小木棍摆出P和p，继而摆出R。学生由此可以看出O，P，R三者的区别。在摆出M后，再让学生摆出N，然后又将N变成Z。有些同学又将摆好的M利用旋转木棒下面的纸的方式获得W，从W变成V，加一笔再变成Y……这些摆法充分发挥了学生创造力，锻炼了学生的观察力，取得了意想不到的教学效果。
二、字母书写教学，让漂亮的书写永随我。
字母的书写对小学生来说是一个重要又薄弱的环节，我认为书写教学一定要从基础抓起，从规范抓起，要求学生严格按照书写规范一笔一画地写。那么，如何培养学生养成良好的书写习惯，让学生写出漂亮的字母呢？
首先，从严入手，从规范抓起。英语是拼音文字，与汉字截然不同，与汉语拼音字母也有一定差异，要让学生一开始书写时就了解这一点。在启蒙阶段就应该对学生严格要求，如握笔、按纸的方法、坐姿等。针对学生书写不合格的笔画，就得要求他们重写。尽管对教师来说，工作量大了，但是一件一劳永逸的事。只要学生一开始就养成很好的书写习惯和态度，那么在以后的教学中会取得事半功倍的效果。
其次，树立信心，及时表扬。我在教学中发现，学生只要慢慢地书写，每一笔画都写到位，没有写不好字母的学生。当发现有些学生书写不够美观时，我就手把手、一笔一画地指导他们，然后及时地表扬他们，并在全班学生面前展示他们的书写作品。这样，他们肯定会产生成功的喜悦，从而促使他们更认真地进行书写。 最后，趣味活动，推动书写。在书写时应该采取一些适当的活动，让学生觉得书写是一件愉快的事。比如，可进行定期的字母书写竞赛、英文字母手抄报大赛、精美英语字母贺卡评比等活动，帮助学生全面掌握字母书写规则，练就一手漂亮的英文字母。
三、字母游戏教学，让英文字母永记心间
1.做字母操，培养兴趣。
尖角A，双圆B，半圆C，馒头D，斧头F，弯钩G，梯子H，工字I，挂钩J，鸭嘴K，一竖一横是L，双门M，单门N，鸡蛋O，哨子P，气球Q，小孩踢腿是R，蛇儿扭扭是S，钉字T，茶杯U，领口V，波浪W，差号X，树杈Y，呼噜Z.
带领学生，在说说做做中，记住每个字母的顺序及字形，培养学好英文字母的兴趣。
2.展开想象，加强记忆。
我在黑板上画了一个“/”请学生说出有哪些字母。学生开动脑筋，扩展思维，纷纷举手，我采取“实物奖励”的评价机制，学生的学习积极性异常高涨。最后我们总结出有：A、B、D、E、F、H、I、K、L、M、N、P、R、T、X共计15个英文字母。
3.背诵儿歌，归纳字音。
[ei]音四家庭：Aa、Hh、Jj、Kk
[i：]音八大家：Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Vv
[e]七颗星：Ff、Ll、Mm、Nn、Ss、Xx、Zz
[ju：]氏三兄弟：Qq、Uu、Ww
[ai]音两姐妹：Ii、Yy
Oo、Rr无依靠。
通过字母规律歌，学生明白字母的发音，并且根据字母的读音背诵字母，既省时又高效。
4.掌握要领，优美书写。
我自编英文字母书写“十要则”，使学生进一步明确字母书写的位置及要求。
字母书写有规律，右倾五度才合格。
汉英紧结基线上，科度高低须一致。
b、l、d、h和小k，上端要顶第一线。
a、c、m、n、o、r、s、u、v、w、x、z，
均置中格没有错，千万莫出三线格。
i、j点；t、p顶，小写置在一格中。
t、f横贴第二线，笔笔工整，压住线。
f、g、j、p、q、y，下端都被四线抬。
大写一律占两格，格得满来字称匀。
字母书写莫稀松，相互间隔留“a”空。
养成书写好习惯，关键还要反复练。
四、字母应用教学，让英文字母与生活手牵手
“学以致用”，在教学中教师要让学生体会到学习字母的重要性，即搞清楚为什么要学习字母，有什么用途等。学生除了在课堂教学中接触英语，认识字母，在生活中同样能学到字母。正所谓：教学无处不在，知识无处不有。
我利用字母与日常生活的联系，让学生联系生活，留心观察，收集生活中的英语字母，并在课堂上汇报交流。例如：小朋友身上所穿的衣服，学生注意到了表示服装尺码的字母，L（大号），M（中号），S（小号），XL（特大号）；在马路上，学生注意到了停车的标志P；在商家的标牌上，学生认识了肯德基（KFC）；麦当劳（MacDonald）。甚至在其他科目的学习中，学生注意到了s（面积）、x（未知数）、r（半径）、长方形的长是（a），宽是（b）等。另外我让学生了解一些常用缩略语。如：WC、AM、PM、CCTV、USA、PRC、UK、ID、CD、DVD、VCD等。把生活常识和字母学习紧密结合，让学生明白许多知识来源于生活，这样逐步学习积累，不但印象较深地记住字母，而且有一定的学习成就感和自信心。
教学有法，但无定法，贵在得法。要切实提高小学生对字母学习的积极性和掌握字母的能力，教师必须采用灵活多样的教学手段和行之有效的教学方法，找到适合学生的有效方法，调动学生的多种感官，让他们在乐中学，学中乐，快快乐乐地学好ABC。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.新课程标准[M].北京师范大学出版社，2012.
[2]黄建宏.浅谈小学英语字母教学[J].新课程（中），2011（08）.
[3]侯玉乔.如何有效地进行小学英语字母教学[J].山西教育（教学），2010（02）.