【摘 要】
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计算机的发展引发了学习的变革，人人、处处、时时的泛在学习悄然兴起，并得到国内外专家学者的重视，但对于泛在学习的概念内涵并未有统一描述，梳理后总结出8A内涵。国内对于初中生泛在学习的探究缺乏。以英语学科为抓手，开展了近一年的实验跟踪。数据表明，泛在学习对于初中英语的客观题成绩有提升作用。文章探讨泛在学习对初中生英语学习策略的影响，总结并提出初中开展泛在学习引导性、选择性、监管性、时间性四大原则。
【基金项目】
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2020年度福州市电化教育馆课题“数字技术平台下泛在学习的创新实践探究”（课题编号：FZDJ2020A10）；
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计算机的发展引发了学习的变革，人人、处处、时时的泛在学习悄然兴起，并得到国内外专家学者的重视，但对于泛在学习的概念内涵并未有统一描述，梳理后总结出8A内涵。国内对于初中生泛在学习的探究缺乏。以英语学科为抓手，开展了近一年的实验跟踪。数据表明，泛在学习对于初中英语的客观题成绩有提升作用。文章探讨泛在学习对初中生英语学习策略的影响，总结并提出初中开展泛在学习引导性、选择性、监管性、时间性四大原则。
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