【摘 要】
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在生物学教学过程中,实物是最好的直观教具,但仍有许多问题不能单凭实物讲清楚。如果配合模型进行教学,就能使学生得到更大的启发。根据生物教学大纲和教材的要求,按照生物形
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在生物学教学过程中,实物是最好的直观教具,但仍有许多问题不能单凭实物讲清楚。如果配合模型进行教学,就能使学生得到更大的启发。根据生物教学大纲和教材的要求,按照生物形态结构和生理机能的特征,可以自己动手灵活机动地制作其整体或局部的模型,把复杂的构造,突出重点地制成简化的模型;把难点集中的物体,制成分散的模型,从而突出重点,解决难点,帮助学生尽快地消除模糊印象,建立起正确的概念。
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