伴随着教育理念的不断革新，课程标准的不断完善，语文教学工作的难度逐渐增大，如何提高语文教学的效果成了每位教师的难题，为此，各位语文教师不断寻求新的教学方法和教学思路，如投影仪的使用，多媒体课件的应用等等，但在一定程度上仍不能满足现有的教学活动。慢慢的，交互式电子白板进入了课堂教学，这种新型教学设备的引进，大大的提高了教学情境的吸引力，激发了学生的好奇心和创造力，降低了问题的难度，提高了课堂的效率，为语文教师的教学增添了色彩和成就。
　　随着教育理念的不断改革，课程标准的不断完善，语文教育逐步由“应试教育”向素质教育转轨。与此同时，语文教学也有了更新的理念，更高的要求，语文课堂教学也在发生着巨大的变化。通过从事将近六年的语文教学工作，我深刻地反思我的教学活动，积极地学习别人的教学方法，也发现了一些急需解决的问题。如：学生兴趣淡薄，对学习没有激情；学生的学习方式单一、被动，缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的动力；课程实施过程基本以教师、课堂、书本为中心，难以培养学生的创新精神和实践能力。这些使得我们的课堂教学方式单一、课堂气氛沉闷、课堂结构杂乱。
　　鉴于以上的不足，在课堂教学中引进了投影、多媒体、课件等新的教学手段，新的学习方法也不断出现，一时，课堂教学增添了很多色彩，也激发了学生的学习兴趣，在一定程度上提高了课堂效率。但是，随着这种教学方式的应用，教师逐渐发现，在有诸多好处的同时，还是存在着很多的弊端。如：用课件讲解问题遇到关键点时，需进行标注说明，但是，在课件上没有办法完成，得使用黑板，但黑板上又没有呈现的内容，所以，总觉得不能将自己的所想所感告知学生。当然，这种问题在一时之间也没有得到解决。但是“交互式电子白板”，这种新工具的使用，解决了上述所面临的问题，也让教师的教学工作迈上了一个新的台阶，不仅在避免时间浪费、激发学生兴趣方面有了很大的改善，而且也大大提高了教学效率。下面，就“交互式电子白板”在语文课堂教学中的作用和好处，谈几点自己的看法。
　　一、运用交互式电子白板，能创设更加有吸引力的教学情境，集中学生的注意力
　　常言道：“好的开始是成功的一半"，在新授课的起始阶段，迅速集中学生的注意力，把他们的心收回来，激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，对一堂语文课教学的成败与否起着至关重要的作用。运用交互式电子白板，除了能具备平时多媒体课件的形象直观以外，它将文字、声音、图片、影像于一体，相对于传统的黑板教学，白板的视觉效果显著，色彩、照相、拉幕、隐藏、动画等功能能极大的吸引了以兴趣为先的小学生的注意力，极大调动了学生的积极性。让学生带着好奇和兴奋进入学习状态，效果当然会事半功倍。
　　二、运用交互式电子白板，操作更灵活，让课堂更生动
　　传统的语文教学就是一支粉笔、一块黑板，给出的信息单调无趣，也没有什么新意和创造性，而且也浪费大量的时间，同时也容易让学生形成思维和视觉疲劳，导致成效不显著。而运用“交互式电子白板”特有的功能及其技巧使用：如应用拉幕、探照灯等这些特殊效果和应用技巧，可以设计出各种形式的教学活动，让课堂教学活动更加生动。特别是白板对动画、视频的随时暂停控制与标注使教师能够更加自主的应用现有的多媒体教学课件，弥补了很多课件交互性较差的缺陷。如教學《三峡之秋》这节课时，我恰当借助多媒体课件与白板特有功能的使用，从而再现文中的美丽景色，在美妙的音乐中，以情助读。学生在多种形式、分层次的反复朗读中，自然而然地领略到了五彩缤纷的色彩美和生动形象的语言美，体会到了秋天三峡的美丽和欣赏美景的愉悦之情。学生在与文本的对话中，不知不觉与作者的思想感情产生了共鸣，继而用美读的形式表达出来。又如在教学《詹天佑》这一课时，我有效利用电子白板，为让学生感受居庸关和八达岭不同的山势特点：居庸关是“山势高，岩层后”，八达岭是“隧道长约1100米，是居庸关的三倍长”，我及时从资源库中拖出两座山的简图，让学生直观的认识到山势的不同特点，然后让学生亲自在白板上画出詹天佑开凿隧道的办法，当我们看到面对不同的山势詹天佑却采用了另种完全不同的办法，进一步体会到詹天佑超群的智慧和杰出的才能。
　　三、运用交互式电子白板，重难点更突出，让学生理解更轻松
　　机动、灵活的运用白板技术手段，往往可以在教学中更加突显重点，使学生更加关注重点、难点，有助于更好地理解感悟课文。例如，我在教学《詹天佑》时，巧妙的运用了白板的标注、聚光灯、拉幕等功能，将重点、难点知识进行强调，有效地引起学生对所需关注点的注意，从而引起学生的深深思考，进而感悟詹天佑的愛国与杰出。
　　四、运用交互式电子白板，教学过程再现，让复习更有针对性
　　交互电子白板可以记录下课堂教学中白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节。有利于我们复习课堂教学过程中的每个教学环节，而且课下通过白板回顾课堂教学有利于教师改进课堂教学，提高教学能力。
　　总之，相对于其他现代教育技术手段而言，交互式电子白板运用于教学，对于调动学生学习主动参与性，提高课堂教学绩效，促进教师专业化成长等方面的确有其优势。但是我们也必须清醒的认识到：技术永远是技术，也只能是技术，比技术更先进更重要的是教师的教学理念和专业素养，因为教师的教育理念和专业素养对于教育活动的意义比教师所拥有的教育技术对于教育活动的意义更重要。因此，交互式电子白板的使用，只起到一个辅助作用。而真正让学生听明白，听清楚，然后能学习之用的还是老师和学生的教学活动，只有将教学活动中的教育学紧密的结合起来，而又不相互混淆，才能出现事半功倍的效果。