【摘 要】
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传统的作文教学都在走着一个固定的模式:教师拟题(确定材料或话题),提出相关的写作要求或粗略地点拔写作技法,学生下去天马行空地写后交上来完成任务,最后是教师走马观花地评
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传统的作文教学都在走着一个固定的模式:教师拟题(确定材料或话题),提出相关的写作要求或粗略地点拔写作技法,学生下去天马行空地写后交上来完成任务,最后是教师走马观花地评改,用放之四海皆准的评语龙飞凤舞地在学生的作文本上敷衍了事.如此的作文教学过程只能让学生的写作激情消失殆尽,不要说学生的真实性情得以自由发挥,写作素养得以提升;教师也只能在所谓的作文评改和点评中疲于奔命.如此作文教学与评改的境况,使每个语文教师感到迷惘!于是总在思索:要如何才能让教师从繁重的作文批改中解脱出来,做到既能激发学生写作兴趣,又能提升学生写作素养?
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