庚子年初，一场突如其来的新冠肺炎疫情席卷了神州大地，待在家，不出门，成为了为国家做贡献的新方式。为了更好地解决疫情期间的教学工作，真正实现“离校不停课”的目标，各学校按照要求全部采用钉钉系统实行远程教学，逐步完成教学任务和目标。随着全国疫情管控工作形势向好，各类学校也在逐步分批复学，就我县而言高三已经实行全封闭式复学，初三和其他各阶段的学生们复学也指日可待。如何才能做好“线上教学”与学生复学后的衔接工作，我觉得重点要从以下四方面做好衔接工作。
　　一、修正不良习惯，保证课堂教学质量。在这个特殊的时期，假期被超时延长，传统的课堂教学工作被线上教学所取代。两个多月的线上教学工作，虽然能够确保教学进度的完成，师生之间可以通过连麦、视频会议等形式进行教学互动，但这种远距离的互动使得教师在学生心目中缺少了校园教学中的敬畏之心，逐渐地无视教师的存在，个别学生逐渐地滋生了上课分心分神的不良习惯，如：上课时间不够、上课不专心、边上课边吃零食、躺在床上听课、甚至出现老师上课学生玩游戲等。面对目前的这种状况，我们必须及时修正学生们的行为习惯，让学生们虽然在家中线上学习，但要保持良好的课堂纪律和学习效率，上课时不得有与学习无关的行为举止，将那些不良习惯扼杀在萌芽状态。同时，提醒家长们行使好监管工作，督促孩子们养成良好的学习习惯，让学生们时刻能够感受到背后有一双“老师”的眼睛在盯着自己，始终对老师充满敬畏感，是做好学生复学后课堂教学质量的保障。
　　二、规划作息时间，及时调整生物钟。居家线上学习的新模式很大程度地省去了上下学路上的奔波和时间，部分学生慢慢地养成了提前十分钟起床，缺少适量运动等不良的作息习惯。为了避免出现学生们复学后，作息时间上的不适应，我们一定要及时引导学生们合理规划作息时间，调整好生物钟，做到早睡早起，每日进行适量运动。目前，疫情已经得到初步控制，学生们可以选择空旷的场地进行户外运动，增强体质，提高免疫力。学生们正处于身体发育的关键时期，养成良好的生活习惯至关重要，同时也是做好学生复学后适应课堂教学时间的保障。
　　三、做好心理暗示，渴望回归校园学习。在这个特殊的时期，线上教学对学生们教学刺激强度和时间都变得非常的弱，学生在这样的特殊时期内，身体、心理、认知和行为等感受到了能够自由控制时间的快乐和舒适感。“反常”的生活习惯、学习时间、手机电脑等使用情况、网络游戏刺激等，都会让他们产生一种兴奋、快乐的别样体验。学生们原有的正确认知逐渐地被摧毁，把校园学习视为不快乐的、辛苦的学习模式。老师和家长要及时增强心理暗示，从线上教学和日常生活的点滴之中为学生们灌输校园课堂教学的优越性，及时分析线上教学的利弊所在，逐步地引导学生们对回归校园学习产生渴望感，复学后能够及时地融入校园学习环境，这也是做好学生复学后及时回归课堂学习的心理保障。
　　四、取长补短，做好教学工作衔接。常言道：尺有所短、寸有所长。线上教学与校园教学也是如此。通过将近三个月的线上教学，我们每位教师都总结出了一套好的教学方法，我们要将二者有效地进行资源整合，取其精华去其糟粕，对原有的教学方法进行取舍、升级，并以崭新的教学状态投入到课堂教学工作。同时，要对学生们知识掌握情况进行重新摸底，发现线上教学情况下学生成绩的虚高所在，针对性地查缺补漏。通过两种教学模式优势的整合，不断提升教学水平，采取丰富生动的教学内容，引导学生们学习更多的知识，这也是做好学生复学后教学工作顺利衔接的教学保障。
　　现在是疫情防控的决胜期，我们要将做好线上教学与复学后无缝衔接摆在工作首位。我们要加强家校沟通，及时了解学生们的生活学习状况，共同期待早日战胜疫情，一起回归我们温馨的校园，让教学工作在复学后的第一天便能有序地展开。