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為进一步贯彻省应对新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作精神，本着“离校不停课”的原则，我校开始了线上授课的教学方式，组织我们全体教师学习了空中课堂。我从中获益匪浅，现将这段时间网络授课工作总结如下：
一、积极学习，快速适应网课教师角色
首先，我调整了自己的心态。对大多数习惯了线下教学的老师，本身对网课会持一种抵触的心理，对教学形式抱着一种怀疑的态度，我也不例外。线上教学无法随时观测到每个学生的学习状态，无法实时监控学生表情、状态问题。但是，我相信任何一种教学方式都会有短板存在，就拿线下教学来说，受到疫情影响，可能会存在“交通不便”“人员聚集”等情况。线上教学也有线下教学所取代不了的优势，比如支持课程回看，电子版资料便于保存和共享等。
接通知后，我积极学习钉钉直播视频培训课程，尽力把所有流程疏通好掌握好，争取具体授课时万无一失。经过一段时间的努力，我已经熟练掌握网络授课的一系列知识和操作技巧，成功从“老师”转型为“主播老师”。
二、准备充分，力求网络教学务实高效
1.资料准备
线上直播课与线下上课一样，同样需要备课，需要把当堂课的材料准备成电子版方便分享，我常用的直播课辅助课件是PPT。
线上教学内容基本上是通过PPT来实现的，所以老师在上课前需要精心准备PPT，PPT呈现出来的内容需要突出重点，比如教材的重点 、难点清晰展现出来，尽力做到美观，引起学生的注意。
为了活跃课堂气氛，我也经常在PPT中插入视频，如果视频过长的话，用到哪个片段截取哪个片段。
2.工具准备
线下授课需要讲台、黑板、粉笔等，线上授课同样需要准备教学用具，电脑（手机）、网络、摄像头、耳麦等，对于这些硬件的要求，不需要高端配置，只要保证直播课顺畅进行，保证声音可以清晰地传输出来。
3.流程准备
（1）安排学生提前预习教材，课内做好笔记。
（2）督促学生上课，对于迟到、早退学生及时信息提醒。
（3）课后布置适量作业并及时批改、评价。
三、发现问题，交流解决办法
上课过程中，可以充分利用讨论区模块，当讲解完一个知识点之后，可以问一下学生有没有听懂，直接在讨论区进行回复，一般我们会用“1”代表“是”，“2”代替“否”，也就是听懂的同学回复“1”，没听懂的回复“2”。如果只有个别同学没有理解，那么可以利用课后时间单独辅导没听懂的学生。
对于学生上课中的迟到、早退，作业中的不交、应付问题，可以私信学生询问情况，隔着屏幕交流有效避免了学生的“恐师症”，拉近了师生距离。同时通过重点提醒，课中点名，课后聊天这些措施，学生中的不良情况得到了好转。
四、存在不足和努力方向
尽管我们教师绞尽脑汁想了许多办法，采取了许多措施，但是我们的网络教学工作还是存在一些问题。如经常有3、4名学生不能及时报到甚至中途逃跑，隔着屏幕无法得知屏幕另一端的学生是“在场的缺席”还是“缺席的在场”。同时有的学生家庭情况比较特殊等。但我们会克服困难，竭尽所能做好在线教学工作。
“没有哪个冬天不会过去，没有哪个春天不会到来。”在全国各行各业众志成城的力量下，我坚信我们一定能打赢这场抗疫战。
致敬疫情前线医护人员，感恩公安干警无私奉献。
期待疫情结束，静候春暖花开！
一、积极学习，快速适应网课教师角色
首先，我调整了自己的心态。对大多数习惯了线下教学的老师，本身对网课会持一种抵触的心理，对教学形式抱着一种怀疑的态度，我也不例外。线上教学无法随时观测到每个学生的学习状态，无法实时监控学生表情、状态问题。但是，我相信任何一种教学方式都会有短板存在，就拿线下教学来说，受到疫情影响，可能会存在“交通不便”“人员聚集”等情况。线上教学也有线下教学所取代不了的优势，比如支持课程回看，电子版资料便于保存和共享等。
接通知后，我积极学习钉钉直播视频培训课程，尽力把所有流程疏通好掌握好，争取具体授课时万无一失。经过一段时间的努力，我已经熟练掌握网络授课的一系列知识和操作技巧，成功从“老师”转型为“主播老师”。
二、准备充分，力求网络教学务实高效
1.资料准备
线上直播课与线下上课一样，同样需要备课，需要把当堂课的材料准备成电子版方便分享，我常用的直播课辅助课件是PPT。
线上教学内容基本上是通过PPT来实现的，所以老师在上课前需要精心准备PPT，PPT呈现出来的内容需要突出重点，比如教材的重点 、难点清晰展现出来，尽力做到美观，引起学生的注意。
为了活跃课堂气氛，我也经常在PPT中插入视频，如果视频过长的话，用到哪个片段截取哪个片段。
2.工具准备
线下授课需要讲台、黑板、粉笔等，线上授课同样需要准备教学用具，电脑（手机）、网络、摄像头、耳麦等，对于这些硬件的要求，不需要高端配置，只要保证直播课顺畅进行，保证声音可以清晰地传输出来。
3.流程准备
（1）安排学生提前预习教材，课内做好笔记。
（2）督促学生上课，对于迟到、早退学生及时信息提醒。
（3）课后布置适量作业并及时批改、评价。
三、发现问题，交流解决办法
上课过程中，可以充分利用讨论区模块，当讲解完一个知识点之后，可以问一下学生有没有听懂，直接在讨论区进行回复，一般我们会用“1”代表“是”，“2”代替“否”，也就是听懂的同学回复“1”，没听懂的回复“2”。如果只有个别同学没有理解，那么可以利用课后时间单独辅导没听懂的学生。
对于学生上课中的迟到、早退，作业中的不交、应付问题，可以私信学生询问情况，隔着屏幕交流有效避免了学生的“恐师症”，拉近了师生距离。同时通过重点提醒，课中点名，课后聊天这些措施，学生中的不良情况得到了好转。
四、存在不足和努力方向
尽管我们教师绞尽脑汁想了许多办法，采取了许多措施，但是我们的网络教学工作还是存在一些问题。如经常有3、4名学生不能及时报到甚至中途逃跑，隔着屏幕无法得知屏幕另一端的学生是“在场的缺席”还是“缺席的在场”。同时有的学生家庭情况比较特殊等。但我们会克服困难，竭尽所能做好在线教学工作。
“没有哪个冬天不会过去，没有哪个春天不会到来。”在全国各行各业众志成城的力量下，我坚信我们一定能打赢这场抗疫战。
致敬疫情前线医护人员，感恩公安干警无私奉献。
期待疫情结束，静候春暖花开！