“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，防控疫情，我们教师不能上前线，但丝毫没有影响我们一路向前！学校整体统筹协调，依据相关要求并结合实际情况制定了具体方案，充分发挥我校教师的创造性，让线上教学在文水职中灵动起来。
　　“停课不停学”——学生居家学习、教师线上教学——成为我们两个多月来的教学模式。在这期间师生共同探索，由陌生懵懂逐渐熟练使用并有效地完成教学任务。在教学过程中我一直在思考线上教学开展过程中出现的各种问题。如何使教学效果最大化是线上教学以来我最想探索解决的难题。结合教学实情，我有以下几点想法：
　　一、明确线上教学的利与弊
　　一方面，线上教学有不可比拟的优势。第一，它不受时间和地域的限制，学生可以随时随地在有网络的地方上课，而且可以反复回看，真正实现“一对一”辅导;第二，学生的作业情况一目了然，老师可以借助各种软件对学生的作业进行批改并及时提醒家长;第三，线上教学让家长更多地参与孩子的学习，有助于家长了解孩子的学习动向，能有针对性地和老师沟通。另一方面，当前的网上教学也存在一定的不足之处。第一，难以和老师互动交流疑难问题，在线课堂气氛不够活跃，学生的听课积极性不高，专注度也不够;第二、网速影响观看效果，学生无法集中注意力，很难坚持;第三、教学手段单一，甚至出现卡顿颤音，效果不好。最主要的是个别学生的学习自觉性差，而家长又恰好无暇顾及，因此听课效果很差，作业无法按时完成，还有部分学生和家长忽略了“订正”的重要性，教师批改后打回订正的内容总是没有下文，最终导致成绩落后。
　　二、做好课前、课堂和课后的教学工作
　　充分的课前准备是成功教学的基础。对于课前准备而言，最重要的莫过于教学资源的准备与课程设计。教学资源一般由PPT、教案、测试题、讨论题及其它资料构成，而课程设计需要考虑到的问题则更为复杂。在课程教学过程中，最重要的是有效调动学生的积极性。与线下教学相比，线上教学时教师没有办法强制学生坐在电脑或者手机面前听课，那么如何调动学生的积极性就成了线上教学成功的关键。我的体会是，枯燥和繁多的知识会让学生望而却步，教师应该利用幽默风趣的语言将知识点呈现出来，并且需要结合实际生活以及当前热点问题让枯燥的知识落地，在学生心中生根开花;其次，根据注意力曲线，人一般的注意力最多维持20分钟，这时如何将学生的注意力抓回课堂就显得至关重要，在课程设计的时候可以考虑将短视频安排在这个时间段，或者可以用游戏的方式进行签到点名，比如课程暗号，让学生在此刻精神上得到一个短暫的放松，更易于下半节课对于知识的吸收;另一方面，我们要找准学生的知识需求，让学生在教师讲授的过程中能够发现所讲的知识与他们的专业、未来息息相关，这样可以提高学生学习的主动性。第三，多关注学生动态，多种形式跟进，及时反思总结。通过精讲导读引导学生如何学、网上课程督促学生自主学、强化互动反馈三种方式改进课程，“取长补短”，最大化地发挥网络教学优势，以弥补线上授课短板，确保在线教学质量。
　　三、做好教学课件以及教学活动设计。
　　学生手中没有教材，所以课件的设计至关重要，不能像线下教学一样制作太过精简的课件，这样学生通过平台看到的少，盯着屏幕内容固定不变，单纯听老师讲的话又容易乏味。所以我认为适当地利用PPT中的动画制作，避免知识内容大量堆积，也能引发学生对前后知识点的思考，让孩子们注意力更加集中。教学活动设计既考虑学情还注意实用合理，线上签到、课堂讨论、课后作业等都是教学的组成部分，设计时需考虑网络实际，以形式带动内容，比如课堂设计抢答环节，积分评比，纳入学期成绩考核。
　　四、利用网络资源丰富课程内容，进行思政教学。
　　线上教学中思政元素不可少，润物无声很重要。在备课、授课、课后辅导过程中，要充分发挥网络授课优势，优化课程资源，丰富课程内容。同时用好时政与实际问题，特别是“战疫”题材事例，适时开展思政教学与学科文化渗透工作。开展爱国主义教育、生命教育、社会责任教育，把爱与感恩教育结合起来，着力培养学生的家国情怀，弘扬主旋律，传播正能量，切实发挥思想教育在落实立德树人根本任务中的关键作用。
　　总之，线上教学是信息时代教学理念、教学方式的更新，需要我们大家共同探索、且学且思、交流分享，这样才会更好地开展好线上教学，与学生共同成长。