叙事结构视域下的小说文本解读——以《林教头风雪山神庙》为例

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小说作为一种重要的文体是中学语文一块重要的教学内容,相关的文本解读文章如过江之鲫,但多是从小说的情节、人物、环境等传统要素入手,多为文本细读,争论一词一物之胜。即使少数论文引进了西方的叙事学理论,也多是从叙事视角、叙事时间等角度来谈,而鲜见谈论叙事结构的。
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一、真题回放2021年新高考Ⅰ卷古典诗歌鉴赏题如下:阅读下面这首唐诗,完成15~16题。寄江州白司马①杨巨源江州司马平安否?惠远东林住得无②?滋浦曾闻似衣带,庐峰见说胜香炉。题诗岁晏离鸿断,望阙天遥病鹤孤。莫谩拘牵雨花社③,青云依旧是前途。[注]①江州白司马:即白居易。②惠远:东晋高僧,居庐山东林寺。③莫谩:不要。雨花社:指佛教讲经的集会。
2021年新高考全国Ⅰ卷阅读部分每个小题的分值由原来的2分上升到2.5分,由此可见,新高考对考生的阅读能力的要求更高了。今年高考阅读题中细节理解题依然占最大比重,其中除了B篇的24和26两道题的答案不经转换直接呈现在原文中以外,其它的细节理解题的一个重要命题手段就是通过同义转换编写题干和答案,同义转换在细节理解题解题过程中的重要性不言而喻。由于细节理解题历来是考生拿分的重点,因此,要提高细节理解题的正答率,必须提高考生在阅读时进行同义转换的能力。
“语篇衔接理论”最早出现在韩礼德和哈桑的《英语的衔接》(Cohesion in English)一书中。根据该理论,一个完整的语篇存在结构衔接和非结构衔接。其中,非结构衔接分为语法衔接(照应,替代,省略和连接)和词汇衔接(重现与同现)。语言交际者为了避免重复,同时连贯上下文,就需要运用非结构衔接,来达到简洁传达信息的效果。其中,“代词指代”是很常见的衔接手法。
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